基于《世界青年说》第一季语料的汉语学习者口语词汇偏误分析

摘要

对留学生来说，学习汉语最重要的目标是运用汉语流畅地进行表达。因此，培养其汉语口语交际能力便是对外教学最重要的目标之一。词汇教学是对外汉语教学过程中非常重要的一环，一个学生的词汇掌握情况在很大程度上决定了他的汉语水平。对《世界青年说》中十一国青年代表，即TK11的鲜活语料可以得知，其在汉语口语词汇方面问题颇多，很多问题的出现与其初中期的学习密切相关，初中期的学习问题会导致之后的学习出现化石化现象。 鉴于此，本文以《世界青年说》第一季中TK11的部分作为研究对象，在自建语料库的基础上，采取偏误分析、统计分析等方法分析其词汇偏误情况。具体从关联词、近义词和数量词三个方面，对其偏误类型进行总结，并对其偏误产生的原因和具体的课堂教学建议进行分析。 本文旨在通过汉语学习者口语词汇偏误的分析，进一步明确词汇教学的重要性，分析其偏误产生的原因，为初中级课堂词汇教学提供有效的建议。

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第一章 绪论

1.1研究目的与研究意义

1.2相关研究综述

1.2.1口语偏误研究

1.2.3口语词汇偏误研究

1.3研究内容与研究方法

第二章 语料来源及《世界青年说》中口语词汇偏误类型总述

2.1语料来源及分析方法

2.2《世界青年说》中口语词汇偏误类型总述

第三章《世界青年说》中关联词偏误及分析

3.1《世界青年说》中关联词偏误统计分析

3.2《世界青年说》中关联词偏误类型分析

3.2.1关联词搭配不当

3.2.2关联词多余

3.2.3关联词误代

3.3关联词偏误对课堂教学的启示及分析

3.3.1关联词偏误出现原因

3.3.2针对初中级课堂关联词教学的几点建议

3.4关联词偏误小结

第四章《世界青年说》中近义词偏误及分析

4.1《世界青年说》中近义词偏误统计分析

4.2《世界青年说》中近义词偏误类型分析

4.2.1有相同语素的近义词偏误统计

4.2.2无相同语素的近义词偏误统计

4.3近义词偏误对课堂教学的启示及分析

4.3.1近义词偏误出现原因

4.3.2针对初中级课堂近义词教学的几点建议

4.4近义词偏误小结

第五章《世界青年说》中数量词偏误及分析

5.1《世界青年说》中数量词偏误统计分析

5.2《世界青年说》中数量词偏误类型分析

5.2.1数词误用

5.2.2量词误用

5.3数量词偏误对课堂教学的启示及分析

5.3.1数量词偏误出现的原因

5.3.2针对初中级课堂数量词教学的几点建议

5.4数量词偏误小结

第六章 结论

参考文献

附录

致谢