WebQuest在大学物理研究性学习活动中的应用研究

摘要

本文是在当前信息技术与课程整合的大背景下提出的，并且将研究性学习这一学习方式引入到了大学物理教学当中，目的就是为了更好地促进大学物理课程的学习，另一个目的则是为了培养和加强学生的各方面能力，从分析大学物理课程的教学现状来看，更多的是一种接受学习，没有发挥出学生学习的主动性，同当前中小学大力提倡各种新型学习方式相比，无疑体现出它的滞后性，为了更好地延续学生各项素质能力的发展以更好地适应社会，本文提出了将WebQuest应用到大学物理课外研究性学习活动当中的构想，希望能通过本次研究对我们的实际教学有所启示。
　　 在介绍了论文的研究背景、研究意义及研究现状之后，紧接着介绍了WebQuest基本概念，包括它的定义、种类、来源、结构模块和它的理论基础，接着阐述了研究性学习，继而给出了本文对大学物理课外研究性学习活动的定义，然后对基于WebQuest的大学物理课外研究性学习活动的理论进行了研究，以此为理论依据，进行了一个学期的实践研究，并对学习效果进行了评测，最后总结了本次研究的现实意义和存在的问题。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究的目的和意义

1.3研究现状

1.4论文的研究方法

1.5论文结构

第二章WebQuest及其理论基础

2.1 WebQuest的基本内容解读

2.2 WebQuest的理论基础——建构主义学习理论

第三章大学物理研究性学习

3.1研究性学习概述

3.2大学物理研究性学习

第四章WebQuest在大学物理研究性学习活动中应用的理论研究

4.1 WebQuest与传统模式下的大学物理研究性学习活动

4.2基于WebQuest的大学物理研究性学习活动设计原则

4.3基于WebQuest的大学物理研究性学习活动各模块的具体设计

4.4基于WebQuest的大学物理研究性学习活动实施策略

4.5基于WebQuest的大学物理研究性学习活动的实施流程

第五章WebQuest在大学物理研究性学习活动中应用的实践研究

5.1研究方法和研究计划

5.2研究前期准备工作

5.3实施过程

5.4学生学习效果调查及结果分析

第六章总结、反思与展望

参考文献

致 谢

附 录