宁夏视力残疾儿童音乐教育现状调查研究

摘要

特殊教育是我国社会主义教育事业的一个组成部分，应该得到足够的重视，近年来，在各级领导和政府的关怀下，特殊儿童教育已经得到了逐步的重视。但是，由于视力残疾儿童发生率仅为万分之六左右，远远低于智力残疾和听力残疾儿童的发生率，所以视力残疾儿童教育的研究在特殊教育中还处于薄弱环节，而视力残疾儿童的音乐教育目前在国内刚处于起步阶段。
　　 本论文在前人研究的基础上，对宁夏特殊教育学校视力残疾儿童的音乐教育进行调查研究，同时对视力残疾儿童做音乐感知觉的测试，探索视力残疾儿童的音乐审美能力与普通中小学生的差异，把客观条件与主观因素结合起来进行分析研究。借鉴湖南省的研究成果，针对新课程的要求，结合视力残疾儿童的身心特点，从理论高度探讨音乐教育对视力残疾儿童发展的价值和作用，同时，从视力残疾儿童音乐教学观念、视力残疾儿童音乐教学方法、音乐教材以及师资力量儿方面进行研究和探讨。希望能对全国的视力残疾儿童音乐教育起到一定的借鉴作用。因此，本课题的研究具有重要的理论和实践意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 引言

1.1研究的背景及意义

1.2研究的目的

1.3研究的方法

1.4文献综述

第二章 视力残疾儿童概述

2.1视力残疾儿童的概念

2.2对视力残疾儿童的认识

第三章 宁夏特殊教育学校视力残疾儿童音乐教育现状调查

3.1教学设备

3.2师资力量

3.3学生问卷调查结果的数据分析

3.4学生音乐感知觉测试结果的数据分析

3.5存在的问题及原因分析

3.6讨论

第四章 有效实施视力残疾儿童音乐教育的理论基础

4.1普遍性与特殊性

4.2人本主义

4.3情感教育理论

4.4音乐美与审美

4.5补偿性理论

第五章 有效实施视力残疾儿童音乐教育的策略研究

5.1音乐教育的观念

5.2音乐教育的价值

5.3音乐教学方法

5.4音乐教材

5.5师资

结语

参考文献

致谢

附录

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