发现式教学法在高校太极拳教学中的实验研究

摘要

当前的教学改革重点在于“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。传统的教学方式已不能满足现代教学的需要。这就要求体育教学不仅要注重知识技能学习的结果，也要重视知识技能获得的过程，培养学生自主学习等其他方面的能力和习惯。为了解决这一矛盾，促进教学改革的开展，本文对太极拳教学中应用发现式教学进了实验研究。
　　 本研究以发现理论、日内瓦学派认知理论、格式塔学派认知理论和结构主义理论为基础，采用文献法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以宁夏大学公体选修太极拳的100名学生和宁夏工业职业学院271名在校学生作为研究对象，四个实验班共161人，四个对照班共150人，进行为期16周的实验教学。通过一个学期的教学实验，结果发现实验班与对照班有明显的差异性，具体表现在：教学效果显著优于对照班；技能掌握上优于对照班学生；学生的思维能力(特别是创造性思维能力)、描述技术动作的语言表达能力、记忆技术动作的能力、观察技术动作的能力、分析和解决错误动作的能力有了明显提高；注意力集中；学习能力和学习自信心也得到提高，总之高校太极拳教学应用发现式教学理论符合教学改革的要求，可以推广，但在实施时仍存在一些不足，需要在教学实践中不断的去努力探索和完善。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章前言

1.1问题的提出

1.2研究意义

1.3研究内容、研究思路和研究方法

第二章研究文献和理论基础

2.1太极拳教学的研究

2.2发现法的理论基础

2.3发现教学法的基本理论研究

第三章实验设计与实施

3.1实验目的

3.2实验假设

3.3实验对象

3.4实验控制

3.5实验实施过程

第四章实验结果与分析

4.1发现教学对学生身体素质的影响

4.2发现教学对学生技能提高的影响

4.3发现式教学对学生认知的影响

4.4发现式教学对学生学练太极拳兴趣、能力、习惯等的影响

第五章结束语

5.1结论

5.2建议

参考文献

致谢

附录

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