农村以后学科学课教学实践研究——以同心县予旺中心小学为例

摘要

当今世界，随着科学水平的快速发展，新技术的重大突破，新创新的不断涌现，科学技术在当代经济发展中起着越来越重要的作用。科学作为一种驱动力推动社会进步发展，更是代表一种实事求是、追求真理的生活态度。小学生作为社会发展的重要储备力量，必须掌握基本的科学方法，了解必要的科学知识，树立崇尚科学的思想，并具备一定的应用知识处理实际问题的能力。小学科学课承担着培养小学生科学素质的责任，为小学生以后继续学习和终身发展奠定良好的基础。因此，提高小学科学课的教学水平就成为实施素质教育的一项重要内容。
　　 本文在查阅相关文献的基础上，主要采用了文献阅读、问卷调查、访谈、课程观察、教学案例研究等方法对宁夏同心县予旺中心小学3-6年级科学课的实施进行了调查。从科学课程的实施中，科学课教师观念(知识观、课程观、教学观)及其课堂层面(教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等)的课程决策角度着手，研究同心县予旺中心小学3-6年级科学课程的实施现状，调查农村小学科学课的教学在教师队伍、学生态度、教学资源、课程教学等方面存在的一些问题，针对这些问题，提出了一些相应的解决策略，希望能够对这些问题的改进有所帮助。
　　 本文在分析这些问题的同时在加强科学教师的培养与培训，充分调动学生的积极性，有效开发课程资源，完善考核制度方面提出了建议，力求在指导同心县予旺中心小学科学课教学的同时对其他同类学校科学课的实施有所启示。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法与研究对象

第二章 小学科学教学的相关特点及目标

2.1 小学科学课的性质、功能和特点

2.2 小学科学课的教学目标

第三章 农村小学科学课教学现状

3.1 小学科学课教师的基本状况

3.2 学生学习科学课的基本状况

3.3 小学科学课课程资源的基本状况

3.4 小学科学课课程教学的基本状况

第四章 农村小学科学课教学中存在的问题及原因分析

4.1 农村小学科学课程中存在的问题

4.2 农村小学科学课程中存在问题的原因分析

第五章 农村小学科学课的教学建议

5.1 小学科学课实施的保障：教师结构的完善

5.2 充分调动学生的主体性意识

5.3 小学科学课实施的基础：课程资源的配备与有效开发

5.4 完善小学科学课的考核制度

第六章 农村小学科学课教学的实践案例

6.1《观察绿豆芽的生长》

6.2《瓶吞鸡蛋的秘密》

6.3《地震中的父与子》

6.4《哪些材料隔音效果好》

结 语

参考文献

附 录

致谢

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