提高小学生英语听说能力的实践研究

摘要

在英语教育事业迅速发展的今天，家长及学生对英语课程的学习极为重视，不仅在学校学习相关的课程，课外的学习和辅导也是不可或缺，但是在投入大量人力、物力、财力的同时，学生却还是听不懂、不会说，面对这样一种现状，我们应该反思我们的教学。目前小学英语教学应摆脱传统的教学理念，探索新型教学模式，应以培养学生听说能力为主要教学目标开展基于信息技术环境的教学。提高小学生英语听说能力是小学英语教学的出发点和归宿，摆脱以语法教学为中心，关注学生言语交际能力，强调语言的实际运用能力，把外语作为一种工具来获取信息并与他人沟通，最终能够有效促进学生形成交际能力。
　　 本研究依托“基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验”，结合笔者的教学实践，突出强调听说教学在小学英语教学中的重要性，并总结了部分提高小学生英语听说能力的策略。首先通过文献研究法，对英语听说教学的相关理论依据进行梳理，归纳总结国内、外科学研究的现状；其次，为了了解小学英语听说教学的现状，笔者走访了银川市教研员、部分小学的教师以及小学生，采用案例分析法进行研究，运用访谈法和课堂观察法了解小学英语听说教学中存在的问题和困难；最后，通过两个典型案例的分析和笔者的教学实践，总结出基于“三说两听”小学英语教学模式提高小学生英语听说能力的具体策略，期望对一线的小学英语教师在进行听说教学时提供帮助和借鉴。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

1.1 选题的来源

1.2 研究内容

1.3 研究目标

1.4 选题的意义

1.5 研究过程与方法

第二章 听说教学的相关理论及文献综述

2.1 听说教学的相关理论依据

2.2 文献综述

第三章 小学英语听说教学的现状及问题

3.1 小学英语听说教学的现状

3.2 小学英语听说教学中出现问题的原因分析

3.3 提高小学生英语听说能力的策略分析

第四章 提高小学生英语听说能力的策略应用与分析

4.1 小学英语大班教学的教学设计与策略总结

4.2 小学英语辅导班的教学设计与策略总结

第五章 研究结论与反思

5.1 研究结论

5.2 研究反思

参考文献

致谢

附录一

附录二

附录三

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