高职院校教师绩效考核分类管理研究——以G学院为例

摘要

高职教育作为现代高等教育体系的重要组成部分，在整个教育体系中的地位和作用日渐突出。教师作为直接影响教育质量的关键因素，由于其从业资本投入比其他行业大、成就需求感强、劳动本身的特殊性以及劳动价值成果实现周期长等特点，使得高校对教师的管理不同于一般的企业的员工管理，具有极大的挑战性和复杂性。而如何通过对教师的绩效考核与分类管理调动其工作积极性，推动办学水平稳步提升是目前职业院校乃至所有高校的一项重要工作。
　　本文综合运用文献与案例研究、定量分析以及经验总结的方法，以绩效考核、分类管理以及激励机制相关理论为基础，通过对G学院现行的绩效考核体系与教师分类管理工作进行现状分析，在分析的基础上找出存在的主要问题，并就问题产生的原因进行了剖析，提出了相应的对策。以合理的教师分类提升绩效考核的有效性，通过绩效考核结果的分析、反馈和应用促进教师分类管理工作的开展，将教师的绩效考核与分类管理紧密联系起来。以达到调动教师工作积极性，推动办学水平稳步提升，实现学校与教师共同发展的目标。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究的目的及意义

第二节 国内外研究综述

第三节 论文的结构与研究方法

第四节 问题的提出与主要创新点

第二章 理论基础

第一节 绩效考核的相关理论

第二节 分类管理的相关理论

第三节 激励机制的相关理论

第三章 G学院教师绩效考核与分类的管理现状

第一节 G学院教师绩效考核现状及问题

第二节 G学院教师分类管理现状及问题

第三节 存在问题的原因分析

第四章 完善教师绩效考核与分类管理的对策

第一节 合理设置教师岗位，将分类管理落到实处

第二节 科学制定考核指标，提高考核方式有效性

第三节 注重教师分类考核的分析、反馈和应用

第四节 充分利用激励机制，有效激活教师积极性

第五章 研究结论

参考文献

附录

致谢

个人简介