宁夏“百标工程”中小学校本教材的文化选择研究

摘要

校本教材作为“以校为本”而编制的学习材料，其在编制中不可避免地面临着文化选择的问题。对于校本教材的文化选择而言，它既是学校为了一定目的而必须进行的过程，也是对他文化在审视、评价的基础上所进行选择的结果，即校本教材的文化选择既是一种过程，也是一种结果，是同一事物的两个不同方面。其中，文化选择的结果通过校本教材的文本内容体现和反映出来，而文化选择的过程则隐含于校本教材文本内容中，可以透过直观的文本内容来窥探文化选择的过程。
　　本文运用文本分析法、问卷法和访谈法，以宁夏“百标工程”中小学63本校本教材为研究对象展开研究。全文共分为六部分:第一部分是绪论。主要是对研究课题的缘起和意义、相关核心概念的界定、已有研究综述以及研究的目的与方法进行详细阐述。第二部分是校本教材文化选择的相关理论概述，为全文提供相应的理论基础。第三部分是从文化选择的视角对校本教材文化选择的文本内容从文化的空间维度和功能维度进行统计与分析。第四部分是从文化选择的视角对贯穿校本教材文本内容的四个文化选择过程要素进行分析，即文化选择的主体、目的、标准和评价，以全面呈现校本教材文化选择的现实样态。第五部分是校本教材文化选择的问题反思与改进建议。结合校本教材文化选择的现状，对“百标工程”中小学校本教材的文化选择进行问题的反思，进而提出校本教材文化选择应如何改进的建议。第六部分是校本教材文化选择的实践原则与路径。从实践的角度出发，指出并阐述宁夏“百标工程”中小学校本教材文化选择实践的五大指导原则，并在原则的指导下提出完善校本教材文化选择的综合实践路径，以期实现校本教材文化选择在传承特定文化，培养学生多元文化意识，满足学生个性需求，建设学校特色文化的重要价值，进而增强学生对中华民族的归属与认同感，促进国家社会的发展，提升国际竞争力。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究缘起

二、研究目的与意义

三、核心概念界定

四、研究现状述评

五、研究内容

六、研究思路与方法

第一章“百标工程"中小学校本教材的文化选择理论概述

第一节文化选择的类型

第二节文化选择的基本理论

一、关于文化选择主体的相关理论

二、关于文化选择目的与原则的相关理论

三、关于文化选择价值与功能的相关理论

四、关于文化选择影响因素的相关理论

第三节文化选择与教材的关系

一、教材的内容和呈现形式来源于文化选择

二、文化选择的载体和目的实现依托于教材

第二章“百标工程’’中小学校本教材文化选择的文本分析

第一节基于文本分析的研究对象基本情况

第二节校本教材文化选择的文本分析

一、校本教材文本分析的维度和工具

二、空间维度上的文化分析

三、功能维度上的文化分析

第三章“百标工程"中小学校本教材文化选择的过程分析

第一节基于过程分析的研究对象基本情况

一、过程分析的构成要素

二、过程分析的研究对象

第二节校本教材文化选择的过程分析

一、文化选择的主体参与

二、文化选择的目的定位

三、文化选择的标准确立

四、文化选择的评价落实

第四章“百标工程’’中小学校本教材文化选择的问题反思与改进建议

三、文化选择主体的被动与单一

四、文化选择实践的理论性薄弱

第二节“百标工程”中小学校本教材文化选择的改进建议

一、维护文化选择类型的平衡性

二、增强文化选择内容的规范性

三、提高文化选择主体的自主性

四、加强文化选择实践的理论性

第五章“百标工程”中小学校本教材文化选择的实践原则与路径

一、坚持中国特色社会主义教育方针政策的原则

二、坚持“以人为本"的原则

三、坚持科学性与可学性的原则

四、坚持现实性与发展性的原则

五、坚持多元性与平衡性的原则

第二节“百标工程”中小学校本教材文化选择的实践路径

一、确立校本教材文化选择的长期发展规划

二、建立全体教师参与的文化资源库

三、搭建多元文化选择主体的参与平台

四、制定校本教材文化选择的评价方案

结语

参考文献

附录

致谢

个人简介及攻读硕士学位期间论文发表情况