任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究

摘要

中等职业技术教育的培养目标的关键之一是培养“高素质劳动者和技能型实用人才”。网页制作作为一门有一定难度的计算机专业课，集知识性、操作性、实用性为一体，具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。结合中等职业教育的培养目标和学生的特点，考虑学生面临的就业问题，采取怎样的教学方法如何培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们毕业之后能较快地适应工作需要，成为中等职业教育中的一个亟待解决的问题。 大量教学实践证明，任务驱动教学法符合计算机教学的层次性和实用性要求，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。本文采用教学系统设计方法，对任务驱动教学法在包头市育才职业中专网页制作课程中的应用进行了教学研究。 第一部分，通过对中等职业教育的现状、中等职业教育的培养目标、任务驱动教学法研究现状的阐述得出本研究的意义。 第二部分，全面阐述了任务的特点、任务设计的原则、任务驱动教学的内涵、任务驱动教学法的基本特征和任务驱动教学的理论依据。 第三部分，以制作个人主页为例介绍了封闭型任务的教学设计及教学过程；以“制作宣传包头网站”为例介绍了开放型任务的教学设计及教学过程。对实验结果进行了分析，得出实验结论：任务驱动教学法对提高学生的学习效果有一定地促进作用。 第四部分，对实验结果进行反思，提出有待解决的问题，并提出优化任务驱动教学过程以适应中等职业学校学生学习的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)中等职业教育的现状

1.中等职业学校面临问题

2.中等职业学校计算机课堂教学情况分析

(二)研究问题的提出

(三)“任务驱动”教学的研究现状

(四)研究意义

二、相关指导理论

(一)任务的概念和分类

1.任务的概念

2.任务的分类

3.任务设计的原则

(二)“任务驱动”教学的内涵及基本特征

1.“任务驱动”教学的内涵

2.“任务驱动”教学的基本特征

(三)“任务驱动”教学的理论依据

1.奥苏贝尔的有意义学习理论

2.建构主义学习理论[6][7]

3.基于建构主义的教学设计模型

三、教学过程设计

(一)教学设计方案

1.分析教学目标

2.分析学习者特征

3.分析学习内容

4.设计学习任务

5.学习情景设计

6.学习资源设计

7.提供认知工具

8.自主学习策略设计

9.管理与帮助设计

10.计划总结与强化练习

(二)教学过程

(三)学习评价设计

(四)实验结果分析

四、结论和展望

(一)任务驱动教学的运用要符合中等职业学校学生的特点

1、必要的“讲练结合”环节

2、“总结”环节

(二)任务设计要适应职业教育特点

(三)有待解决的问题

1、难以完全实现学生的自我驱动

2、任务的设计无标准可依，无样本可参照

3、无法实现真正意义上的合作

注释

主要参考文献

附录

致谢