初中数学探究式教学模式的研究与实践

摘要

新课标将培养学生的创新精神和实践能力放在了突出地位。探究性教学是体现新课程理念的教学模式之一，它对培养学生的创新能力和实践能力具有积极意义。本文在阐述探究式教学理论的基础上，针对目前初中数学课堂教学的弊端，构建了适合课堂教学的探究式教学策略和操作程序，并进行了实验研究，该研究构建的探究教学策略为(1)创设情境，提出问题；(2)开启思维，探究尝试；(3)自学课本，理解新知；(4)反馈质疑，交流合作；(5)巩固练习，当堂反馈；(6)概括归纳，总结评价。实施教学策略的教学程序为：教师引导学生复习旧知识，根据新知目标，创设情境，提出问题，为启迪创新思维创设有利条件，教师指导学生自主探究，在学生头脑中形成问题，激发学生的求知欲望，学生积极体验，自学课本，质疑研讨，并进行交流合作。通过讨论发展了学生的创新意识和求异思维，教师引导学生归纳新知，并让学生运用新知，当堂反馈，教师根据教学目标，学生根据学习目标的完成情况进一步概括归纳，总结评价。 实验表明：探究式教学模式有利于激发学生学习的兴趣，树立学习的自信心；有利于培养学生的群体意识和合作精神；有利于培养学生的探索精神和创新意识，有利于促进学生的学习态度、学习意识与学习习惯品质向积极的方向转变。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引论

1.1问题的提出

1.2国内外研究现状

1.3探究式教学研究的目的和意义

第二章数学探究式教学模式的理论基础

2.1发现学习论

2.2弗赖登塔尔的“再创造教学”理论

2.3杜威的“做中学”理论

2.4施瓦布的“探究式教学法”

2.5建构主义理论

第三章数学探究式教学模式特点及相关策略

3.1探究式教学模式的概念

3.2数学探究式教学模式的特点

3.3数学探究式教学模式的教学原则

3.4数学探究式教学模式相关策略

第四章初中数学探究式教学模式的实验研究

4.1实验背景

4.2实验基本过程

4.3实验教学案例

4.3.1概念教学的案例

4.3.2命题教学的案例

4.3.3习题教学的案例

4.4实验结果分析

4.5实验中的不足和需要进一步研究的问题

4.5.1实验中的不足

4.5.2实验中需要进一步研究的问题

第五章对数学探究式教学模式实践研究的几点思考

5.1教师转变教育思想和观念是提出和实践探究式教学模式的基础

5.2教师提高素质，把握教学方向是实施探究式教学模式的前提

5.3应用数学探究式教学模式，有利于各层次学生的学习能力提高

5.4应用数学探究式教学模式，有利于激起学生的学习积极性和兴趣，转变学习态度

注释

参考文献

致谢