省级示范性普通高中学生思想道德教育与综合素质研究

摘要

本文运用发展性教育的理念和观点，以呼和浩特市第二中学这一全区示范性普通高中为例，从示范性普通高中学生的思想道德教育现状出发，探索分析了示范性普通高中学生思想道德状况的原因，并结合自身德育教育工作经验与本校的实际情况，阐述了德育教育中应注意的问题和需要采取的有效措施，希望能够对加强高中学生的思想道德素质教育工作起到一定的启发作用。
　　 论文第一部分对“示范性普通高中”加以说明，提出了由于学校自身历史文化的差异，硬件建设投入力度的不同、学生生源情况不一等特点，造成了示范性普通高中与非示范性普通高中在办学特色、办学理念和学生个性特点等方面的差别，同时从学生的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、心理素质等方面，重点分析了示范性普通高中学生思想道德素质的基本现状。
　　 论文第二部分阐述了示范性普通高中学生思想道德问题存在的原因：首先是学校德育实际地位不高；其次在教学中轻身教重言传；第三是在管理模式上轻教化重管束；第四是在管理导向中轻引导重利诱；第五是在教学实践中轻课外重课内；第六是在舆论导向中轻集体重个人。
　　 论文第三部分针对以上德育教育中存在的各种现象、问题，结合自身工作经验和学校的实际情况，提出了加强示范性普通高中学生思想道德修养所应采取的有效措施。
　　 一、以人为本，促进德育教育的内化。
　　 二、发挥教师的主导作用，强化学生自我觉知，促进德育教育的最优化。
　　 三、充分利用各种载体，促进德育教育的群众普及化。
　　 四、构建大德育教育理论体系，充分发挥德育教育的学科化功能。
　　 五、建立完善的评价机制和体系，促进德育教育评价科学系统化。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)本论文选题的研究意义及国内外研究概论

(二)该选题的研究特色和创新之处

(三)该选题的预期社会、经济价值

二、示范性普通高中学生思想道德素质的基本状况

(一)示范性普通高中的界定

(二)示范性普通高中与非示范性普通高中的差别

(三)示范性普通高中学生思想道德素质的基本状况

1.示范性普通高中学生的政治素质

2.示范性普通高中学生的思想素质

3.示范性普通高中学生的道德素质

4.示范性普通高中学生的法律素质

5.示范性普通高中学生的心理素质

三、示范性普通高中学生思想道德状况原因探析

(一)学校德育实际地位不高

(二)在教学中轻身教重言传

(三)在管理模式上轻教化重管束

(四)在管理导向中轻引导重奖励

(五)在教学实践中轻课外重课内

(六)在舆论导向中轻集体重个人

四、加强示范性普通高中学生思想道德修养的策略研究

(一)以人为本，促进德育教育的内化

1.以人为本，促进德育教育的内化，要坚持以社会主义核心价值体系引领高中生成长成才

2.以人为本，促进德育教育的内化，要坚持未雨绸缪、防微杜渐，引导学生从身边小事做起，学会关心他人并获得关心

3.以人为本，促进德育教育的内化，要坚持培养学生所必备的现代意识，提高其综合素质

(二)发挥教师的主导作用，强化学生自我觉知，促进德育教育的最优化

(三)充分利用各种载体，促进德育教育的群众普及化

(四)构建大德育教育理论体系，充分发挥德育教育的学科化功能

1.高中德育课程体系的基本结构框架

2.德育是发展变化的，要有承继性

3.课堂德育要整合个性操作与技术操作

4.课堂德育目标的规范德育原理

(五)建立完善的评价机制和体系，促进德育教育评价科学系统化

五、结语

参考文献

致谢