2008-2012年高考化学实验试题(全国卷Ⅰ和Ⅱ)分析与研究

摘要

高考是我国现阶段受关注程度最高的考试。高考作为衔接初等教育和高等教育的桥梁，其内容和方式的每一点细微的变化都牵动着教师和学生的心弦。2008年内蒙古自治区《普通高中课程标准》的实施引领内蒙古自治区全体高中阶段师生在备受瞩目中开始了高中新课程改革的实践探索，时隔四年之后的2012年新课程高考自然也成了社会各界关注的焦点。自2012年内蒙古自治区开始实行新课标高考后，化学在高考试题中的分值由108分下降到100分。这变化对高考化学试题的命题与教学提出了更高的要求。不仅要突出能力考查，还要兼顾重点知识。化学实验是化学学科的重要组成部分，因此，化学实验题也在高考化学试题中扮演着不可缺少的角色。本文以高考化学实验试题为研究对象，力图得出近年高考化学实验题的考点及考查方式，以对高考化学复习起到一定的指导作用。
　　本文以多元智能理论，教学目标分类理论为指导，采用文献研究法和比较分析法相结合的研究手段，对2008-2012年高考化学实验试题（全国卷Ⅰ和Ⅱ）进行了整体分析和具体分析后得出以下结论:
　　1.化学实验试题重点考查对基础知识和基本技能的掌握，突出“源于课本，强调创新”的理念。
　　2.化学实验试题中贯穿着大多数化学理论知识，体现了“理论联系实际”的重要理念。
　　3.化学实验试题的考查更倾向于综合能力的考查。
　　4.化学实验试题大多数都是中等难度题，而且题型更偏向于综合性大题。考查方式主要以填空题、简答题、画图题等题型来呈现。
　　5.主要测试学生的实验基本操作能力、观察能力、分析能力、综合能力、逻辑思维能力、文字表达能力及解决问题的能力。
　　6.主要考查的具体内容有物质的检验与鉴别，元素化合物的推断，气体的制备、收集与净化，实验方案的设计与评价，电化学知识，有机化学知识，还有一些基本理论知识等。
　　7.未来的新课标化学实验试题更倾向于探究能力的考查，试题更贴近于生活，题目新颖，鼓励创新。
　　结合以上特征，本文提出了高考化学实验教学的备考建议:①中学化学教学中要基于课本，强调创新;②考生应动手操作，加深对实验的理解;③教师应重视综合实验题的剖析，训练考生的解题能力;④重视实验与生活相联系。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 研究目的和意义

1．3 研究现状

1．4 研究的理论基础

1．4．1 多元智能理论

1．4．2 教学目标分类理论

1．5 研究方法

2 高考化学实验题概述

2．1 实验在化学教学中的地位和作用

2．2 高考对化学实验能力的要求

3 2008-2012年高考化学实验试题的分析

3．1 2008-2012年高考实验试题的整体分析

3．1．1 近五年全国高考化学实验试题题型分值分布情况分析

3．1．2 近五年全国高考化学实验试题考查内容分析

3．2 2008-2012年高考实验试题的具体分析

3．2．1 2008年高考化学实验试题(全国卷Ⅰ)的分析

3．2．2 2008年高考化学实验试题(全国卷Ⅱ)的分析

3．2．3 2009年高考化学实验试题(全国卷Ⅰ)的分析

3．2．4 2009年高考化学实验试题(全国卷Ⅱ)的分析

3．2．5 2010年高考化学实验试题(全国卷Ⅱ)的分析

3．2．6 2011年高考化学实验试题(全国卷)的分析

3．2．7 2012年高考化学实验试题(新课标)的分析

3．2．8 小结

4 高考化学实验教学的备考建议

4．1 基于课本，强调创新

4．2 动手操作，加深理解

4．3 重视综合实验题的剖析，训练解题能力

4．4 注重实验与社会生活相联系

5 结束语

参考文献

致谢