城镇化进程下的蒙古语授课小学语文教师专业发展研究——一鄂尔多斯市蒙古语授课小学为例

摘要

中国正处于城镇化加速发展阶段，一些少数民族地区的生活习惯发生了前所未有的变化。语言环境的改变给少数民族地区母语教学带来异常艰巨的挑战和压力。然而振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望却在教师。教师专业发展成了关键环节。但是，长期以来在鄂尔多斯蒙古语授课小学存在着教师专业发展的片面，单一等许多不足。在发展具体过程中也存在着不平等、简单化等许多弊端。本文以此为切入点，采用文献法、访谈法进行分析和研究，并以现有的基础和《小学教师专业标准（试行）》、国内外一些名校的师资为准则，探索符合素质教育的蒙古语授课小学语文教师专业发展的对策方法，提出了蒙古语授课小学语文教师专业发展的措施。具有一定的理论价值和实践意义。
　　全文共分四部分:
　　第一部分:鄂尔多斯市蒙古语授课小学语文教师专业发展的研究背景及其意义。
　　第二部分:教师专业发展概述
　　主要对教师专业发展的含义、内容、途径、影响因素等进行简要的概括，以便对教师专业发展有较为全面、正确的认识。
　　第三部分:鄂尔多斯市蒙古语授课小学语文教师专业发展的现状与困境
　　主要对小学语文教师专业发展的现状进行分析，提出蒙古语授课小学语文教师存在的问题及产生的原因。
　　第四部分:探讨促进蒙古语授课小学语文教师专业发展的对策
　　主要是结合现状和一些国家前沿动态提出了促进蒙古语授课小学教师专业发展的对策。
　　总之，教师专业发展是教育改革的重点部分。所以结合自己民族、地区和学校的特点要不断的充实自身，提高自身素质才能担起民族责任。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景及其意义

(二)研究方法与途径

1．文献研究法

2．实地调查法

3．统计分析法

4．访谈法

(三)研究内容

一、教师专业发展概述

(一)教师专业发展的含义

(二)教师专业发展的主要内容

1．教师的情感特征、意志品质和职业兴趣

2．教育能力

3．个性品质

(三)教师专业发展的主要途径

(四)影响教师专业发展的因素

1．社会经济的发展、教师职业的特征因素

2．学校因素

3．学生因素

4．教师个人素质因素

二、蒙古语授课小学语文教师专业发展的现状与困境

(一)鄂尔多斯市蒙古语授课小学基本情况

(二)鄂尔多斯市蒙古语授课小学语文教师专业发展的现状

1．专家进校指导作报告

2．送出去培养

3．校本式培训

4．课例研究

(三)鄂尔多斯市蒙古语授课小学语文教师专业发展的困境

三、促进蒙古语授课小学语文教师专业发展的对策

(一)校长关怀青年教师

(二)压担子培养

(三)校本培训要进一步细化，规范化，多样化

1．师徒结对

2．强化读书

(四)自研式培训

1．学习

2．实践

(五)加强校园民族文化建设

(六)正确的认识自我

1．要具备宽容的美德

2．要放下“功利主义”

3．促进教师其他素质的提高

结论

参考文献

致谢