中美中学历史课程目标比较分析

摘要

改革开放30年来，我国综合国力有了很大的提高，随着时代的发展，国际竞争也日趋激烈，社会的进步使得对人才提出了更高的要求，在新形势下，教育如何适应新世纪发展的需要，是各国教育工作者面临的共同话题。中学历史教育承担着培养人才的重要任务。本文通过对中美中学历史课程目标进行全方位的比较分析，以期有效地吸取美国中学历史课程目标的合理之处，为我所用，加快我国中学历史教学的国际化进程，为社会转型提供更全面的人才。
　　本文由引言、正文和结语三部分组成。引言部分主要内容集中在论文选题的研究意义、研究现状及发展趋势、论文研究目标、拟解决的问题及研究方法等。正文由三部分组成:第一部分回顾中美两国历史课程的发展概况，对二战结束后中美两国历史课程的发展变化做了详细阐述;第二部分对中美两国中学历史课程目标进行细致的对比分析，从基础知识目标、能力培养目标、情感态度及价值观目标三个层面展开了比较，并对两国历史课程目标有所差异的原因进行了探究;第三部分在第二部分比较的基础上进行进一步的分析，并吸取美国历史课程目标的可借鉴之处，提出相应建议。结语部分在正文对两国中学历史课程目标比较分析的基础上，进一步引申出其现实意义。

目录

声明

摘要

引言

(一)选题的研究意义

(二)国内外研究概况

(三)研究目标、拟解决的问题及研究方法

(四)创新点

一、中美现代中学历史课程的发展概况

(一)新中国成立以来我国中学历史课程的发展概况

(二)二战后美国中学历史课程的发展概况

二、中美中学历史课程目标比较

(一)基础知识目标的比较

(二)能力培养目标的比较

(三)情感态度与价值观教育目标的比较

(四)两国课程目标差异原因分析

三、美国中学历史课程目标的分析及可借鉴之处

(一)知识传授方式的分析借鉴

(二)能力培养的分析借鉴

(三)品德及价值观培养的分析借鉴

结语

参考文献

致谢