新中国体育教学原则在田径教学中应用的发展研究

摘要

体育教学原则是体育教学过程中必须遵守的准则或标准。随着社会的进步、教育的发展，人们认识到体育教学原则作为体育教学工作的指导原理和基本要求，对体育教学工作具有指导作用。在体育教学过程中，体育教学原则既是出发点，又是调节中枢。它在一定程度上具体决定着教学内容的安排、教学方法的选择和教学组织形式的运用，所以正确理解和贯彻体育教学原则，能使体育教师进一步掌握和运用体育教学过程中的客观规律，对明确教学目的、选择和安排好教学内容、正确地运用好教学方法、提高教学效果、加速体育教学改革进程、完成体育教学任务都具有重要意义。众所周知，不同体育运动项目的教学有其自身的特点和规律。田径运动教学应根据项目的特点、性质和其本身教学规律及要求科学构建体育教学原则在田径教学中应用的原则体系，并得以贯彻执行，对培养学生全面系统地掌握田径运动基本理论、基本技术和基本技能，不断提高学生体质具有重大意义。当前，体育教学原则在田径教学中的应用研究明显滞后，高校体育专业田径教材15个版本从2000年起删去了体育教学原则在田径教学中的应用这一章节，出现了误区，这对教学改革是极其不利的。在田径教材中删去了体育教学原则，对于体育教师来说就失去了教学指南，教师不知道体育课怎么上，学生不愿意上，体育教学没有负荷、淡化技术教学，追求快乐，体育课成了休息课，这是造成我国青少年学生体质逐年下降的原因之一。
　　本文采用文献资料法、专家访谈法、比较分析法等多种研究方法，对建国后1961年至2010年期间，高等教育出版社和人民体育出版社出版的高校体育专业的《田径》教材15个版本中，体育教学原则在田径教学中应用的章节进行研究。新中国体育教学原则在田径运动教学中应用的发展大致经历了学习借鉴与引进时期、停滞时期、改革开放与探索发展时期、渐成体系与相对稳定时期、课程改革与出现误区五个阶段。
　　笔者认为构建体育教学原则在田径教学中应用的原则体系，是非常必要的，而且有着重要意义。其体系应涵盖以下原则，即:教育性原则、健身性原则、技能性原则、循序渐进性原则、区别对待原则、竞技性原则、欣赏性原则、安全性原则。在此基础上，对各项体育教学原则在田径教学中的内涵、提出的依据以及贯彻过程中应当注意的问题，也逐一做了科学系统的论证，以期为我国学校体育教学改革和发展做出贡献。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题依据与研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外体育教学原则现状

1．2．2 国内体育教学原则研究现状

1．3 基本概念界定

1．3．1 规律与原则

1．3．2 教学规律与教学原则

1．3．3 体育教学原则

1．3．4 体育教学原则在田径教学中的应用

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．1 专家访谈法

2．2．2 对比分析法

3 研究结果与分析

3．1 体育教学原则在田径教学中应用的发展历程

3．1．1 学习借鉴与引进时期(1949-1965年)

3．1．2 停滞时期(1966-1978年年)

3．1．3 改革开放与探索发展时期(1979-1989年)

3．1．4 渐成体系与相对稳定时期(1990-1999年)

3．1．5 课程改革与出现误区(2000-2010年)

3．2 体育教学原则的性质和特点、地位与作用分析

3．2．1 体育教学原则的性质和特点分析

3．2．2 体育教学原则的地位和作用分析

3．3 体育教学原则与体育教学原则在田径教材中的应用的发展对比分析

3．4 构建体育教学原则在田径运动教学中应用的体系的科学基础分析

3．4．1 教育性原则

3．4．2 健身性原则

3．4．3 技能性原则

3．4．4 循序渐进原则

3．4．5 区别对待性原则

3．4．6 竞技性原则

3．4．7 安全性原则

3．4．8 欣赏性原则

4．结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附录

致谢