高中师生关注生命的状况调查及对策分析——基于葫芦岛市4所高中的调查研究

摘要

长期以来，我国的传统教育对生命缺乏足够的关注，学生自杀、校园暴力事件时有发生。进入21世纪，科学技术的迅猛发展，需要大量的高素质人才，他们不仅要有丰富的科学知识，而且要有丰富的人文知识，这样才能达到人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。为了达到这个美好的愿望，教育肩负着不可推卸的责任。高中阶段是人一生中非常关键的发展阶段，学生正处于长身体、长知识的时期，各个方面都有很强的可塑性，极易接受教育和外界的影响，实施生命教育具有非常重要意义。 全文共分四部分:第一部分介绍提出生命教育的时代背景，对生命教育概念进行界定，对实施生命教育的意义进行阐述，以及对该研究的内容、方法加以说明;第二部分以生命状况为切入点，通过对葫芦岛市4所高中师生关注生命的状况调查发现：学校教育对学生的生命整体比较关注；师生对生命现象的理解趋同，但相互间的沟通较少；师生的生命质量不容乐观，缺乏心灵的关照；师生对生命价值的感知不够；对生命教育比较渴望。分析后得出：应试教育观念影响着师生生命状况，传统的死亡观制约生命教育的开展，学校缺乏对生命的关照，这些原因造成了上述状况的发生;第三部分通过对问题及成因的分析，结合高中阶段的特点，从生命教育的目标思考、确定生命教育内容的几个原则和实施生命教育的方式三方面对实施生命教育进行探讨，提出一些有效的对策;第四部分实施生命教育的关键在于教师。教师要珍爱生命，具有敏锐的洞察和反思生命状态的能力，善于赋予教育生活以生命活力，具有自我成长的能力。结合葫芦岛市实际，对生命教育教师的培养提出：要树立正确的教育观念，鼓励教师进行生命教育教学研究，师范教育要率先开展生命教育教师培训等对策。

目录

文摘

英文文摘

一、导言

(一)问题的提出

(二)本研究的意义及可行性

(三)国内外生命教育研究历史与实施状况

(四)本研究的内容及方法

二、高中师生关注生命的状况及成因分析

(一)高中师生关注生命的状况调查

(二)状况的成因分析.

三、高中生命教育的现实思考

(一)高中生命教育的目标思考

(二)高中实施生命教育内容的几个原则

(三)高中实施生命教育的方式

四、实施生命教育的教师研究

(一)生命教育对教师素质的要求

(二)生命教育教师的培养

结束语

参考文献

附录

后记

个人简历