葫芦岛市城乡基础教育非均衡发展问题分析与对策研究

摘要

基础教育是教育的基础，是一个涉及到社会公平的教育敏感领域。基础教育均衡问题的提出，实际上是教育公平原则在基础教育领域的应用及拓展，这不仅是现实教育资源特别是优质教育资源短缺的反映，也是人们对未来教育发展的美好理想，是现代教育发展的新境界。 基础教育均衡发展与义务教育均衡发展虽然有共同之处，但又有本质上的区别。基础教育均衡发展有着明确的标志(或称利益诉求)，是一种新的教育发展观，一种科学合理的政策导向，更是今后一段时期我国基础教育发展的一个重要的战略性指导思想。 本文以辽宁省葫芦岛市中小学为研究对象，从事关社会公平的实现、和谐社会的构建、科学发展观的落实、教育体系自身利益的协调发展等推进城乡基础教育均衡发展的战略意义的角度，依据强大的理论、法规基础和实践依据，从基础教育均衡发展的第一个层面即城乡之间均衡发展的视角，采用比较研究法、调查研究法、案例分析法、历史逻辑分析法和文献法等研究方法，应用均衡理论、教育公平理论、治理理论、教育社会学理论以及其它相关理论，从实现城乡基础教育均衡发展的战略意义出发，从该市城乡基础教育发展失衡的致因分析入手，客观地分析当前该市城乡基础教育非均衡发展的表现和弊端，确认该市城乡基础教育均衡发展的趋势和要求，目的在于分析该市城乡基础教育非均衡发展的原因，并结合国内外先进经验，立足该市实际，剖析政府、社会、教育系统在推进城乡基础教育均衡发展的角色定位、城乡互动及高等教育对基础教育均衡发展的影响、“无税时代”对城乡基础教育均衡发展的影响，进而总结出坚持城乡基础教育均衡发展的重要原则和应当处理好的几个关系，并从理论和实践两个方面提出了该市城乡基础教育实现均衡发展的对策建议。

目录

文摘

英文文摘

一引言

(一)城乡基础教育均衡发展的战略意义

1、城乡基础教育均衡发展事关社会公平的实现

2、城乡基础教育均衡发展事关和谐社会的构建

3、城乡基础教育均衡发展事关科学发展观的落实

4、城乡基础教育均衡发展事关教育体系自身利益的协调发展

5、城乡基础教育均衡发展的理论、法规和实践依据

(二)关于城乡基础教育均衡发展的界定

1、基础教育均衡发展的概念及利益诉求

2.基础教育均衡发展与义务教育均衡发展的异同

(三)研究思路

(四)研究方法

二葫芦岛市城乡基础教育非均衡发展的致因分析

(一)经济状况、社会发展与基础教育现状

(二)葫芦岛市基础教育非均衡发展的表现及弊端

(三)城乡基础教育非均衡发展的致因

三国内外推进城乡基础教育均衡发展的实践与启示

(一)国外城乡基础教育均衡发展的现状

(二)国内推进城乡基础教育均衡发展的实践

四推进葫芦岛市城乡基础教育均衡发展的思路与对策

(一)政府、社会、教育系统在推进城乡基础教育均衡发展的角色定位

(二)城乡互动及高等教育对基础教育均衡发展的影响

(三)“无税时代”对城乡基础教育均衡发展的影响

(四)坚持城乡基础教育均衡发展的重要原则

(五)实现城乡基础教育均衡发展要处理好几个关系

(六)实现城乡基础教育均衡发展对策研究

五结束语

注释

参考文献

致谢辞

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