中小学写字教学初探

摘要

目前，写字教学的现状不容乐观。由于长期的应试教育的影响，中小学生写字姿势不规范，字迹马虎潦草的现象较为普遍；电脑的普及、信息技术的迅速发展，也使写字教学受到较大的冲击；写字教学本身理论实践问题研究的匮乏，又使写字教学高耗低效。那么，我们在新时期写字教学是否有必要加强?又如何进行写字教学? 为改变这种状况，许多研究者和教师已进行了不懈的努力与尝试。本文运用文献研究法、历史研究法、访谈法、比较法等方法，拟从当前中小学写字教学的实际出发，针对轻视写字教学的观念，进一步阐述写字教学的意义和价值；并试图探讨中国古代及现当代写字教学的经验教训，从教育心理学及汉字本身等角度探究写字教学的理论；在理论与实践结合的基础上，对写字教学的目标、内容、教材、方法和测评等问题进行初步研究；并展望了写字教学的前景。 本文认为，新时期加强中小学写字教学是时代的呼唤，写字教学不能只看作简单技能训练，还有着更为深广的意义，它可以弘扬民族文化，进行美育熏陶，推进素质教育，对中小学生的智力开发、能力培养及心理发展都有较大影响。中国古代和现当代写字教学的经验教训对今天的教学有一定启示。我们要根据汉字的特点，遵循儿童身心发展的规律来教学。写字教学在教学目标设置上要兼顾合理性和全面性；内容上还要关注写字情感态度和过程方法，处理好识字与写字、毛笔与硬笔、知识与技能训练等方面的关系；教材编排上要遵循汉字特点和学生身心特点，能全面体现目标的要求；教学原则上既要遵循普遍的教学原则，也有自身的学科特点；教学方法应注意选择和优化，力求多样、灵活，让学生学得有效、有趣；测评也是教学中不可忽视的重要环节，要充分发挥测评的导向、激励、反馈和总结等功能。写字教学地位会得到应有的提高，学科建设将更加完善，并在现代化中继承传统，走向未来。

目录

文摘

英文文摘

引 言

一、基本概念界定

二、写字教学现状

三、写字教学研究现状

四、本课题研究的意义、价值和方法

第一章写字教学意义的重新认识

一、写字具有传承文化的功能

(一)写字教学的文化价值

(二)写字教学的社会功用

二、写字教学对学生素质的全面影响

(一)德育功能

(二)智育功能

(三)美育功能

(四)体育功能

(五)写字对学生其他非智力因素的影响

第二章写字教学思想及理论依据

一、写字教学思想发展

(一)中国古代写字教学思想

(二)近现代写字教学思想

(三)当代(1949-)写字教学思想

二、写字教学理论依据

(一)写字教学必须遵循汉字的特点和规律

(二)写字教学必须遵循教育心理学规律

第三章中小学写字教学目标、内容及教材编排策略

一、写字教学目标概述

(一)新课程标准中写字教学目标设立的优点分析：

(二)新课改中写字教学目标设立的缺憾分析

二、教学内容及应处理好的几对关系

(一)教学内容

(二)需要注意处理好的几对关系

三、写字教材编排策略

(一)识写结合教材

(二)相对独立的写字教材

第四章中小学写字教学原则与教学方法

一、中小学写字教学的原则

二、中小学写字教学方法

(一)写字教学基本教学方法述评

(二)写字教学要注意教学方法的选择与优化

第五章中小学写字教学测评

一、中小学写字教学测评的意义

二、中小学写字教学测评的特点

三、中小学写字测评的原则

四、中小学写字教学测评内容和方法

(一)中小学写字教学测评内容

(二)中小学写字教学测评的方法

五、测评标准的制订

第六章中小学写字教学展望

一、必须面对和解决的问题

二、中小学写字教学的展望

结 语

参考文献

后 记

在学期间公开发表论文及著作情况