中学教育督导的指导职能研究

摘要

教育督导具有监督、检查、评估、指导四个主要职能。指导职能是指督导机构和督学在督导活动中，对督导对象提供主动、及时、正确的指导、建议和帮助，使其及时调整自己的行为，从而达到自我完善、不断提高的目的。 本课题以研究现阶段中学教育督导的指导职能为目的，采用文献法、比较法、案例研究法，阐述了国内外中学教育督导概况和中学教育督导的指导职能现状，分析了中学教育督导指导职能发挥中存在的问题及原因，并提出了解决中学教育督导指导职能的几点对策。 研究表明：在督导职能的发挥上，应尽可能减少和限制督导职能活动中的监督命令行为，而要扩大指导职能活动的范围，改革指导方式、强调教育督导的服务性。重视指导职能是发挥督导评估工作的关键环节，通过指导，才能引导、推动、控制督导对象达到落实督导评估的目的，发挥督导评估的实效性。

目录

文摘

英文文摘

一、问题的提出

二、相关概念的界定

1、教育督导

2、教育督导职能

3、教育督导的指导职能

4、教育督导的评估职能

5、教育督导的评价

三、文献综述和研究内容

四、研究方法

五、中学教育督导的指导职能概况

(一)国外中学教育督导职能概况

1、国外中学教育督导职能发展

2、国外中学教育督导职能发展的启示

3、国外中学教育督导所面临的挑战

(二)我国中学教育督导职能概况

1、我国中学教育督导制度的发展

2、我国中学教育督导的基本职能：“督学”

(三)我国中学教育督导的指导职能现状

六、中学教育督导的指导职能发挥存在的问题及原因分析

(一)中学教育督导的指导职能发挥存在的问题

1、中学教育督导评估中过分强调鉴定性评价

2、中学教育督导机构设置不统一且独立性差

3、中学督导队伍结构不合理

(二)中学教育督导存在问题的原因分析

1、重视“督政”导致过分强调鉴定性评价

2、教育督导法规不完善

3、中学教育督导机构隶属关系不明确

4、中学督导人员数量少、年龄大

七、解决中学教育督导的指导职能的对策

1、注重中学教育督导评估中的发展性评价

2、设立独立高效的中学督导机构

3、建设精良的中学督学队伍

结束语

参考文献

附录

个人简历及学术成果

后记