小学生消费教育的内容及途径研究

摘要

小学生正处于身心发育阶段，对小学生进行消费教育，是一项复杂的系统工程，即属于生活教育，也是素质教育的重要组成部分，关注小学生消费教育也就是关注小学生的全面发展和生活能力培养。小学生消费教育的基本任务是培养出未来的“六有”消费者：一是有消费经济学常识；二是有科学的、正确的消费观念；三是有科学的消费知识、技能和方法；四是有文明的消费习惯和消费方式；五是有利于个人和群体的消费行为；六是有能动的、强烈的维护消费者权益的意识。 本文通过综述国内外小学生消费教育的研究成果，以及对中外消费教育进行比较研究，揭示了当代小学生消费教育存在的教育意识薄弱、教育理念陈旧等问题；并针对这些问题，采取实践、个体社会化、循序渐进等原则，来选择小学生消费教育的内容。把建立正确的消费观念放在小学生消费教育的首位；把培养健康的消费习惯作为消费教育的核心内容；提出对小学生进行可持续消费、消费法律、消费决策、消费技能等消费教育内容。 鼓励教育者努力在新的历史时期，对小学生消费教育的途径进行探索。把消费教育列入学校德育体系之中、开设小学生消费能力训练课程、借助传播媒介进行小学生消费教育、创建小学生网络消费教育体系、建设小学生消费教育活动基地、开发小学生消费教育校本课程、出版小学生消费教育教材和刊物。汲取国际先进教育经验并加强国际交流。不仅在学校和家庭，也要通过政府、社区、民间机构、企业和大众媒体发挥作用，对小学生开展切实有效的消费教育。

目录

文摘

英文文摘

第一章引言

一、小学生消费教育的概念释义

(一)相关概念的界定

(二)小学生消费教育的内涵

二、小学生消费教育的比较研究

(一)中外消费教育的历史发展比较

(二)中外学校消费教育比较

(三)中外消费教育内容的比较

第二章小学生消费行为的现状分析

一、小学生消费行为的案例分析

(一)炫耀消费和奢侈消费开始萌芽

(二)盲目消费行为隐藏较深

(三)物质消费高于精神消费

(四)唯我消费和野蛮消费不容忽视

二、小学生消费行为存在问题的原因分析

(一)对小学生进行消费教育的意识薄弱

(二)对小学生消费群体的认识欠缺

(三)把消费教育等同于节约教育

(四)广告易左右小学生的消费行为

(五)小学生心理特征易产生畸形消费现象

第三章小学生消费教育的内容选择

一、小学生消费教育内容的选择原则

(一)实践的原则

(二)个体社会化的原则

(三)循序渐进的原则

二、小学生消费教育基本内容

(一)消费观念教育

(二)消费习惯教育

(三)可持续消费教育

(四)消费法律教育

(五)消费决策教育

(六)消费技能教育

第四章小学生消费教育的途径探索

一、把消费教育列入学校德育体系之中

二、开设小学生消费能力训练课程

三、借助传播媒介进行小学生消费教育

四、创建小学生网络消费教育体系

五、建设小学生消费教育活动基地

六、开发小学生消费教育校本课程

七、出版小学生消费教育教材和刊物

结束语

参考文献

个人简历

致谢