沈阳一二四中学“名师工程”优化策略研究

摘要

实施素质教育，是当前贯彻科学的教育思想，面向社会主义现代化建设实际，迎接 21 世纪挑战，培养一大批高素质优秀后备人才的客观要求。而造就名师、争创名校是每所学校所追求的终极管理目标。名校是教育文化的积淀和教育创新的产物，是教育文化的凝结和教育思想的闪光，是教育专家们的创作。学校离不开教师。名校少不了名师。名师工程是通过改善学校情感环境和营造优良教育环境，加快名师的集聚与培育，以优化教师队伍，提高教育、教学质量，从而推动名校的创建与发展的系统工程。教育改革的浪潮，推动教育事业的发展，学校的可持续发展在师资队伍整体素质的建设，实施“名师工程”，加强骨干教师群体建设，全面实施素质教育无可质疑地成为教育改革研究的重要课题。 “名师工程”旨在培养跨世纪教育要求的全面素质的教师，“名师工程”制度通过梯度的管理体制，动态的进退等级制和有效的管理网络和激励机制，实现了教育管理体制上的创新，使大部分教师从学历达标向综合能力持续发展过渡，从而开拓了教师成长的途径，加快了教师的专业化发展，为提高教师的整体素质，为培养高素质的教师队伍起到了积极有效的作用。 教学名师工程的实施产生了巨大的正面效应，对促进基础教育的发展尤其是教育质量的．提高具有积极作用。然而，教学名师工程在实施的过程中也存在一些缺陷，只有避免这些缺陷才能更好地发挥教学名师工程的作用。 教师作为素质教育的实施者和体现者，如何优化和提高自身素质，去完成他们所承载的艰巨责任，是沈阳市一二四中学领导和教师经常认真思索并不断探索实践的课题。该文就“名师工程”的概念及特征作了阐述，并从多个方面论述了启动教学名师工程的重要意义，根据沈阳市一二四中学实施“名师工程”两年来的经验教训，特别是其中暴露出来的问题进行反思，进而提出实施名师工程的优化策略。

目录

文摘

英文文摘

第一章引言

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究思路

四、研究方法

五、研究意义

第二章“名师工程”解读

一、对“名师”的认识

二、“名师工程”的理论基础分析

(一)名师工程的背景

(二)名师工程的特征

(三)实施名师工程的意义

第三章沈阳一二四中学“名师工程”现状与问题

一、沈阳一二四中学“名师工程”提出的背景

(一)当今国际和国内学校教育形势的需要

(二)“名师工程”在国内和省内的推行

(三)现行的教师继续教育局限性日益凸现

(四)学校软硬件为“名师工程”的发展提供了良好的条件

二、沈阳一二四中学“名师工程”实施概况

(一)沈阳一二四中学“名师工程”实施现状

(二)实施“名师工程”的初步成效

三、“名师工程”实施进程中存在的问题

(一)“名师”师德方面存在的问题与原因

(二)“名师工程”管理体制方面存在的问题

(三)“名师”在素质提升方面存在的问题

(四)“名师”对于素质教育和教育改革的敏感度较低

(五)“名师”流动中存在的问题

(六)实施课程改革中的问题

(七)教科研能力差

第四章沈阳市一二四中学优化“名师工程”策略分析

一、优化“名师工程”的目标与指导思想

(一)优化“名师工程”的目标

(二)优化“名师工程”的基本指导理念

二、优化“名师工程”的具体策略

(一)营造名师成长环境

(二)优化“名师工程”的相应机制

(三)全面提高名师综合素质

结 论

参考文献

致 谢

个人简历