示范高中评估指标体系研究——以辽、陕、湘、桂四省为个案

摘要

随着经济的日益发展和人们对优质高中教育资源需求的急骤增长，我国政府在1995年提出了示范高中评估这种管理手段和方式。示范高中政策实施以来，极大的促进了高中教育的发展，乃至整个基础教育的发展，但也存在不少问题。其中示范高中评估指标体系成为问题的焦点。 本文主要采用文献法、访谈调查法、比较研究法，通过对辽、陕、湘、桂四省示范高中评估指标体系在一级指标、二级指标、权重、评估方法四个方面的比较研究，发现其中的差异，并分析其原因。在此基础上，提出完善示范高中评估指标体系的建设性建议。笔者认为示范高中评估要以学校发展为本；对于一级指标要在包含办学条件、队伍建设、学校管理、课程与教学工作、办学绩效、办学理念六个指标的基础上，重视学校的教育科研、德育工作、办学特色三个方面，并认为示范作用是一个总体的要求，应该体现在学校发展的各个方面；对二级指标认为要重视办学条件的有效利用、队伍建设中党的组织建设和校长素质的要求、德育实施中的改革创新和学生心理健康教育、办学绩效中的学校与社会关系四个方面；并对一级指标的权重分配进行了宏观调整；对于评估方法认为总体上要重视现代科学技术方法的使用、定性与定量结合方法的运用，在具体方法中要重视调查法中问卷法的使用、合理拓展调查范围、重视观察法中自然观察法的使用。本文共分六个部分： 第一章，引言。主要阐明本文选题的缘由、研究目的、意义及研究内容、基本概念的界定、国内外研究综述，指明本文的研究思路和研究方法。 第二章，我国示范高中评估的现状。首先论述了我国示范高中评估的实施概况；其次论述了对示范高中评估的争议；最后介绍了教育部和四个省的示范高中评估指标体系，并对其进行了宏观的比较分析。 第三章，一级指标的比较分析。首先阐述了一级指标在办学条件、队伍建设、学校管理、课程与教学工作、办学绩效、办学理念六个方面的趋同性，并分析其原因；其次对指标设置在教育科研、办学特色、德育工作、示范作用四个方面存在差异进行了分析。 第四章，二级指标的比较分析。首先分析了二级指标在办学条件、队伍建设、办学绩效、德育工作中存在的差异；其次分析了存在差异的原因。 第五章，权重分配与评估方法的比较分析。首先在介绍权重理论的基础上，分析了四个省在权重分配中所存在的问题；其次在介绍评估方法理论的基础上，分析了评估方法所存在的问题。 第六章，对我国示范高中评估的反思。根据指标中所存在的问题，从一级指标、二级指标、权重、评估方法四个方面提出完善指标体系的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

一、问题的提出

二、研究目的、意义及内容

三、基本概念的界定

四、文献综述

五、研究思路与研究方法

第二章我国示范高中评估的现状

一、示范高中评估的实施概况

二、对示范高中评估的争议

(一)示范高中与重点高中的关系

(二)示范高中评估与星级(等级)评估的关系

三、示范高中评估指标体系的介绍与分析

(一)教育部的宏观规定

(二)各省示范高中评估指标体系的具体规定

(三)指标体系的宏观比较分析

第三章一级指标的比较分析

一、一级指标的趋同性及原因分析

二、一级指标设置的差异

(一)教育科研指标的差异

(二)办学特色指标的差异

(三)德育工作指标的差异

(四)示范作用指标的差异

第四章二级指标的比较分析

一、二级指标设置的差异

(一)办学条件指标内容的差异

(二)队伍建设指标内容的差异

(三)德育工作指标内容的差异

(四)办学绩效指标内容的差异

二、二级指标设置差异的原因分析

第五章权重分配与评估方法的比较分析

一、权重分配的比较分析

(一)权重的理论

(二)权重分配的比较

二、评估方法的比较分析

(一)评估方法的理论

(二)评估方法的比较

第六章对我国示范高中评估的反思

一、示范高中评估要以学校发展为本

二、示范高中评估内容的改进

(一)一级指标内容的改进

(二)二级指标内容的改进

三、权重分配的宏观调整

四、对示范高中评估方法的建议

(一)对总体评估方法的建议

(二)对具体评估方法的建议

结束语

参考文献

致谢

附录