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第一部分 引言
一、问题提出
二、研究目的和研究内容
三、文献综述
(一)关于中小学教师培训政策研究的综述
(二)关于教育政策环境研究的综述
四、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
五、研究方法
(一)收集材料的方法
(二)分析资料的方法
第二部分 我国县级市中小学教师培训政策环境分析的概念研究
一、中小学教师培训政策环境分析的概念
二、我国县级市中小学教师培训政策环境分析的基本范畴
三、县级市中小学教师培训政策环境分析的步骤
第三部分 县级市中小学教师培训政策环境分析的标准构建
一、县级市中小学教师培训政策环境分析的标准
(二)经济化解的分析标准
(二)政治环境的分析标准
(三)文化环境的分析标准
二、县级市中小学教师培训政策环境分析标准的论证
(一)理论论证--分析标准的内在逻辑与理论支撑
(二)事实论证--国内外教师培训策环境的考查
第四部分 钟祥市中小学教师培训政策的环境分析
一、经济环境的分析
(一)钟祥市的经济发展状况
(二)经费投入不足,教师培训经费未落到实处
(三)教师培训经费监督不到位
二、政治环境分析
(一)培训内容缺乏针对性,培训目标难以实现
(二)培训主体单一,缺乏社会办学力量
三、文化环境的分析
(一)现有设备有效利用率不高,造成资源浪费
(二)制度文化建设有待完善,缺少强而有力的制度保障
(三)教师培训个人价值取向的缺失
第五部分 钟祥市中小学教师培训政策环境的改进建议
一、经济环境的改进建议
(一)大力发展地方特色经济,增加财政收入
(二)解决教师培训经费问题
二、政治环境的改进建议
(一)政府部门的重视,是教师培训发展的政治保证
(二)以实现目标为导向设置教师培训内容,促进教师专业化发展
(三)改变教师培训纯公立性,使培训主体多元化
三、文化环境的改进建议
(一)加强教师培训基地建设,提高现有设备的使用效益
(二)不断完善制度文化环境
(三)强调教师培训的个体价值,正确处理教师培训的个体价值与社会价值之间的关系
结 论
参考文献
致谢
附录1：钟祥市中小学教师培训政策环境研究的访谈记录(内容型记录)
附录2：个人简历及学术成果
