教育学之青年观辨析

摘要

本文通过比较各学科的青年观，分析社会化对的教育和青年的影响，着重研究教育学视野下青年观的应然状态，补充和完善社会“大青年观”，为我国当前青年的发展提供理论支持。
　　文章从两个维度进行论述：其一“为什么从教育学的视角探讨青年”，其二“教育学的青年观是什么”。首先，批判了生理学和心理学看待青年问题的狭隘性，只看到青年的“人性”，看不到青年的“社会性”；揭露政治学、经济学和文化学对青年的片面理解，致使其青年观太过于工具性和功利性，只关注青年的“社会性”，忽视了青年的“人性”特征。同时，处于社会化进程中的教育学在逐渐丧失其“人学”特性，青年的本质特征(批判精神、进取精神和创新精神)也在慢慢消失。通过对教育学立场的拨乱反正，我们号召青年的回归，看到社会化的双刃性。在此基础上，论述“教育学的青年观”：我们要尊重和关心青年的身心发展规律；理解和包容青年群体和青年文化；赞美青年超越现实，指向未来的超越性，呵护青年批判精神、进取精神和创新精神。教育学视野下的青年应满足其“人性”和“社会性”的统一，这不仅是青年发展的需要，也是教育学科学发展必然，同时也反映了成人社会对青年的宽容和呵护。

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第一章 引言

一、问题的源起

二、核心概念释义

三、研究综述

四、研究目的、思路与方法

第二章 青年的特征

一、青年存在形式

二、青年的生理学和心理学特征

三、青年的政治学特征

四、青年的经济学特征

五、青年的文化学特征

第三章 社会化进程中的教育与青年

一、教育社会化

二、青年社会化

第四章 教育学的立场

一、青年的回归

二、青年的教育学特征

三、教育学对社会化的理解

第五章 教育学的观点

一、尊重与关心

二、理解与包容

三、赞美与呵护

结语

参考文献

一、著作及译著类

二、文献类

三、论文类

个人简历

致谢