基于教育病理学视角的大学教师科研评价研究

摘要

大学是开展科学研究的主要载体，大学教师又是大学的主体之一，对大学教师的科研评价一直是高等教育领域内的热门话题。在我国逐步向大学科研方面增加经费，不断注重大学科研发展的背景下，对大学教师的科研评价工作面临着全新的审视，新旧矛盾共同影响着大学教师科研活动的展开。因此，本文主要利用文献法分析法，结合教育病理学的相关理论知识，系统研究国外学者所提出的教育病理研究范式，根据笔者自身的哲学、社会学及教育学等多学科知识，提出新的教育病理学框架，并基于这一框架对我国大学教师科研评价问题进行分析，从社会学视角探寻出现问题的原因，提出相应的解决对策，为完善我国大学教师科研评价体系，改善我国大学教师科研评价工作推波助澜。
　　本文以“大学教师科研评价”为研究主题，分为五个部分进行论述。第一部分为引言，对研究的背景与意义，研究方法等问题进行阐述，对本研究的核心问题进行文献综述，为本研究的深入开展奠定文献基础。第二部分为对教育病理学的系统阐述，主要介绍教育病理学的提出及产生的理论基础，详细论述国外学者对于教育病理学研究范式的相关研究，进而从活动、体制、机制、观念四个范畴提出教育病理学新的研究框架，并以此为理论支撑，分析我国大学教师的科研评价问题。第三部分为我国大学教师科研评价的病态分析，从教育病理学的四个范畴揭示我国大学教师科研评价中的问题。第四部分为我国大学教师科研评价的病理诊断，主要从社会学视角分析科研评价问题产生的原因，包括社会理性化使然、市场经济下的社会功利化影响、现代文化的悲剧。第五部分为我国大学教师科研评价的处方分析，主要根据我国大学教师科研评价的具体问题，依照教育病理学的研究框架，探寻解决我国大学教师科研评价病态问题的诊治处方。

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英文摘要

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第一章 引言

一、研究背景与意义

二、研究综述

三、研究方法与思路

四、创新与不足

第二章 教育病理学基本阐释

一、教育病理学的提倡与理论基础

二、教育病理学的研究范式

三、教育病理学研究框架的构建

第三章 大学教师科研评价的病态分析

一、基于活动范畴的大学教师科研评价病态分析

二、基于体制范畴的大学教师科研评价病态分析

三、基于机制范畴的大学教师科研评价病态分析

四、基于观念范畴的大学教师科研评价病态分析

第四章 大学教师科研评价的病理分析

一、社会理性化使然

二、市场经济下的社会功利化影响

三、现代文化的悲剧

第五章 大学教师科研评价的处方分析

一、基于活动范畴的大学教师科研评价处方分析

二、基于制度范畴的大学教师科研评价处方分析

三、基于机制范畴的大学教师科研评价处方分析

四、基于观念范畴的大学教师科研评价处方分析

结语

参考文献

致谢

附录：个人简介、在学期间研究成果与获奖情况