第一部分 文献综述
1书写产生
1.1书写产生的概念界定
1.2书写产生模型
1.3书写产生的研究范式
1.4 书写产生的相关研究
2发展性阅读障碍
2.1发展性阅读障碍的界定
2.2发展性阅读障碍的筛选
2.3发展性阅读障碍的相关研究
2.4发展性阅读障碍的神经机制
3 书写产生与发展性阅读障碍
第二部分 研究设计与研究意义
1 研究设计
2 1研2346究意义
2.1理论意义
2.2 实践意义
第三部分 实验研究
研究一 小学生书写产生的特点
1 研究目的
2 研究假设
3 实验设计与方法
4 研究结果与分析
5 讨论
6 结论
研究二 发展性阅读障碍儿童与正常儿童书写产生的比较
1 研究目的
2 研究假设
3 实验设计与方法
4 结果与分析
5 讨论
6 结论
第四部分 综合讨论
1 小学生书写产生存在语音中介通路与正字法通路
2 小学生书写产生中存在语音与正字法的交互作用
3 小学生书写产生中语音作用与正字法作用的特点
第五部分 总结论与展望
1总结论
2 研究局限与研究展望
参考文献
附录一:小学生三年级识字量测试卷
附录二:小学生四年级识字量测试卷
附录三:瑞文标准推理测验
附录四:学习障碍儿童筛查量表