分层次教学模式的实验研究

摘要

人在发展过程中客观地存在个性差异,个人的潜质也是不同的.针对学生学习水平严重参差不齐的客观实际,针对必修课统一进度,统一难度的传授方法所存在的弊端,为创造适合学生的教育,让不同水平的学生都得到充分的发展,根据

目录

第一部分问题的提出

一、当前高中教学所存在的主要问题

二、前人研究成果概要

三、分层次教学研究的意义

第二部分本研究的理论基础和方法

一、概念的界定

1.分层次教学

2.分层次教学模式

二、理论基础

三、研究方法

第四部分“分层次教学”模式的实践探索

一、教学各个环节的分层操作

1.教学目标弹性分层

2.提问分层

3.分层讨论

4.操作分层

5.作业分层

6.辅导分层

7.测评分层

二、教学过程并步化，学习过程个别化

第五部分实验结果分析

一、实施分层次教学，学生学习成绩的变化

二、实行分层次教学，学生非智力因素方面的变化

第六部分：结论

一、实行分层次教学的优点

二、关于分层次教学存在问题的思考

结束语

引文注释

参考文献

附录

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