前言
1、 人文教育的历史、现状及发展趋势
1.1、人文及相关概念
1.1.1、人文
1.1.2、人文教育
1.1.3、人文素养
1.2、人文教育的历史沿革
1.2.1、国外人文教育的历史沿革
1.2.2、国内人文教育的历史沿革
1.3、人文教育的现状
1.3.1、自然科学和技术愈演愈烈的学科分化和扩张，使人文学科的领域也日见狭窄
1.3.2、学问普遍的科学化倾向和功利化，导致了社会科学的兴起，也使人文学科的地位进一步下降
1.3.3、重视培养专业人才的教育体制，人为的造成了科学与人文之间的疏远和隔绝
1.4、人文教育的发展趋势—与科学教育融合共建
2、 在化学教育中渗透人文教育的必要性与可行性
2.1、当前化学教育的现状
2.1.1、调查方法
2.1.2、问卷内容
2.1.3、座谈主要内容
2.1.4、现状及原因分析
2.2、在化学教育中渗透人文教育的必要性
2.3、在化学教育中渗透人文教育的可行性
3、 在化学教育中渗透人文教育的实施策略
3.1、精心安排教学内容
3.1.1、发现化学之美，感悟科学魅力
3.1.2、挖掘化学本质，弘扬科学精神，培养科学价值观
3.2、改革教学方法，倡导“以人为本”的教学方式
3.2.1、坚持“自主学习”的主体性原则
3.2.2、尊重并适应学生的个体差异
3.3、树立人文教育的评价理念
3.3.1、评价形式多样性
3.3.2、评价内容广泛性
3.3.3、评价主体多元化
4、 结论、感受与思考
4.1、结论
4.2、感受
4.3、思考
结束语
致谢
注释
