对外汉语教学中的词类体系和词性标注

摘要

词类划分体系和词性标注问题在汉语语法本体论研究中一直存在很多分歧和差异.除了客观上汉语词类本身具有一定的复杂性外,还存在主观上不够重视,研究理论方法存在局限,材料占有不足等多方面冈素.对外汉语教学词类体系和词性标注作为词类理论在汉语教学中的集中应用,自然也会面临很多分歧和问题.近年米,语法学者运用不同手段对词类进行了多视角的研究,取得了突破性的进展.与此同时,以往贯彻到对外汉语词类教学和词性标注中的结论也都发生了变化.该文首先介绍了基于

目录

§1引言

1.1解题

1.2行文和材料说明

§2汉语词类体系和词性标注研究

2.1词类问题相关语法术语归纳

2.1.1“词类”和“词性”的区别

2.1.2词类名称归纳

2.2基于不同语言学基础构建的词类体系

2.2.1基于分布特征的词类体系

2.2.2基于原型范畴理论的词类体系

2.2.3基于规则和统计方法的词类体系

2.2.4小结

2.3汉语词性标注

2.3.1计算机中文文本词性自动标注

2.3.2汉语辞书词性标注

§3对外汉语教学中的词类教学体系

3.1总体现状

3.2问题与解决

3.2.1词类体系在教学中的“显”与“隐”

3.2.2“语气词”的立类与教学

3.2.3词类次范畴(小类)的立类与教学

§4对外汉语教学中的词性标注

4.1总体现状

4.2问题与解决

4.2.1量词的标注

4.2.2兼类词的词性标注

4.2.3非词成分的标注

4.2.4短语词(离合词)的词性标注

§5结论

附录对外汉语教学词类体系(试拟方案)

Abstract

参考文献

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