师生课堂互动教学模式的探究与实践

摘要

2l世纪经济时代对人才的需求，传统旧教学模式暴露的弊端以及新课程标准精神的指导，对此本文提出了师生课堂互动教学模式的探究与实践。首先从涵义、特点和三个方面的理论依据谈起，着重强调建构主义是最主要的心理学依据。然后探讨了建构土义的基本理念、框架与运作、交流-互动式教学模式的基本过程，最后在教学实践中做了统计与分析。并在此基础上提出了相应的体会和建议。事实证明师生互动教学模式通过教学中师生的双向活动，发挥了学生在学习中的主体作用，充分调动了学生的主动性、积极性，让学生能在课堂中主动参与，使课堂成为积极互动的、高质高效的课堂，使学生和教师一道成为课堂的主人。

目录

摘要

一、问题的提出

二、“课堂互动教学模式”的涵义及其特点

2.1涵义

2.2特点

三、“课堂互动教学模式”的理论依据

3.1哲学依据

3.2心理学依据

3.3社会学依据

四、建构主义理论下的教学模式

4.1基本理念

4.2基本结构与实施方法

4.3“交流-互动”教学模式的基本过程

五、教学实践

5.1捕捉学生的闪光点，用爱缩短师生间的距离

5.2师生角色互换互动

5.3重视主动学习、交流合作与探究

5.4激发自信心，注重个性发展

5.5讲课方法的多样性

5.6运用现代教育技术提高了课堂教学效率、教学质量

六、统计分析

6.1师生角色互换营造崭新的课堂气氛，大胆改革使学生们的成绩明显提高

6.2创设情境，层层深入，提高学生的思维水平和注意力

七、师生互动教学模式的体会和建议

7.1更新教育理念

7.2创设民主平等的师生关系

7.3提高教师专业素质和人文素养

7.4改革教育评价体制

结论

参考文献

致谢

附录

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