中国旅游本科教育培养目标研究

摘要

中国的旅游本科教育发端于 70 年代末期，第一所旅游院校建立于 1978 年。在过去的 20 多年中，尤其是 90 年代，不论是高等教育还是职业教育都取得了平稳而迅速的发展。早期旅游本科教育培养目标导致课程涵盖了学科的方方面面。尽管直到现在，旅游教育仍以教师为中心，多半旅游教育课程都是从教师的学历背景及教育机构的起源发展起来的。授课也主要是根据教师的需求而不是市场的需求或学生的就业需求。这种现象非常普遍。以教育为中心的实践活动存在许多弊端，从而影响了中国旅游教育的可持续发展。二十一世纪的中国旅游教育将培养出无论在国际，还是在国内旅游人才市场上，都需要拥有宽厚的学科基础知识，在知识运用和技能操作方面具有创新精神的优秀旅游人才。本文正是从这一理解出发，本着立足现实、放眼未来的原则，考察我国本科旅游教育培养目标的现状，以 21 世纪经济全球化、旅游人才国际化为背景，构建当代中国新型旅游本科教育的人才培养目标。 全文共分为六部分：第一部分绪言阐述了论文的主题和选题，指出了文章研究的实用价值与理论价值，对与本文研究范围内有关文献进行评述和提出所要解决的问题。第二部分是对中国旅游本科教育培养目标相关理论问题研究，对相关的概念与理念进行了论述。第三部分全面分析目前中国旅游本科教育培养目标的现状及存在问题。第四部分是综合宏观背景，指出高质量的旅游本科教育是 21 世纪经济全球化、旅游人才国际化的必要选择。第五部分是本文重点：提出构建“复合性应用型旅游人才”——中国旅游本科教育的培养目标，并提出了切实可行的人才培养新模式。第六部分结语：重申本文的主要观点与见解，点明主要成绩及创新之处，指出本文的不足及有待进一步研究的问题。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1问题与选题

1.1.1地位与错位

1.1.2存在问题

1.1.3选题的确定及其意义

1.2研究现状

1.2.1总体状况

1.2.2主要问题

1.3研究范围及创新之处

1.3.1研究范围

1.3.2研究重点

1.4研究思路与逻辑框架

1.5研究方法

第二章旅游本科教育培养目标的基本理论

2.1本科教育

2.1.1基本内涵

2.2本科教育培养目标

2.2.1培养目标概念

2.3本科教育培养目标体系

2.3.1本科教育培养目标

2.3.2本科教育培养目标体系

第三章中国旅游本科教育培养目标存在问题的剖析

3.1中国旅游本科教育的培养目标

3.1.1旅游高等教育的发展透视

2.3.3中国旅游本科教育的培养目标体系

3.1旅游本科教育培养目标存在的主要问题

3.1.1人才跨度大，定位宽、层次不分明

3.1.2目标空泛，难以适应旅游业需要

3.1.3素质教育缺乏，创新精神和创新能力的培养不足

3.1.4知识传授、能力培养、职业态度等方面有待提高

3.2中国旅游本科教育培养目标存在问题的原因分析

3.2.1历史和现实原因

3.2.2旅游学生“做不下去”的原因

3.2.3在知识、技能和职业态度方面欠缺的原因

第四章中国旅游本科教育培养目标所面临的挑战

4.1我国本科教育面临的环境

4.1.1社会环境

4.1.2变化着的中国高等教育环境

4.2国际性和时代性的背景对旅游教育的要求

第五章中国旅游本科教育培养目标的构建

5.1“复合性应用型旅游人才”—中国旅游本科教育的培养目标

5.1.1复合性

5.1.2应用型

5.1.3复合性应用型旅游人才的基本特征

5.2确立现代旅游本科教育人才培养新模式的若干措施与建议

5.2.1人才培养模式

5.2.2具体建议措施

第六章结语

6.1本文的主要观点与见解

6.2本文的主要成绩及创新之处

6.3本文的不足及有待进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢