辽宁省抚顺市中考指标到校改革的研究

摘要

中考是义务教育阶段影响最深远、竞争最激烈的选拔性考试,中考改革搞好了,就能为义务教育阶段实施教育均衡创造条件。面对现阶段基础教育的不均衡和严重的城市择校风,“指标到校”这一中考制度的改革是促进教育公平与均衡的最佳解决办法。 本文从回顾1998-2007年十年期间我国中考改革中“指标到校”的改革进程入手,调查了解辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革实施的具体状况。调查中不仅问卷调查了全市200名高中任课教师、1000名初等中学的在校师生,而且对市区四所重点高中的校领导、教育局基础教研处室领导、九所初级中学的领导及教研部门的专家和教研员进行了访谈。从多方面,多角度检验调查的信度,确保调查结果真实有效。 本研究对辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革中取得的成绩和出现的问题做出了客观的总结分析,并相应的提出了个人的看法和建议。“指标到校”是现阶段推进义务教育均衡发展的最好方法,但在实践操作层面,中考‘指标到校“改革还有许多问题有待思考和改进。本文通过大量文献研读以及实地调研,深入思考研究,试图回答以下问题： 1、为推进基础教育均衡发展、抑制择校风,结合我国国情,中考改革中“指标到校”的改革应注意什么? 2、“指标到校”的百分比确定在多少才是最科学的?下延分数线在什么范围才更合理? 3、提出“区域性降分’能否成为‘全市统一下延分数线’的过渡手段”的建议。

目录

声明

引言

第一章问题的提出与解释

1.1、问题的提出

1.2、本研究的意义

1.2.1本研究的实践意义

1.2.2本研究的理论意义

1.3中考改革中“指标到校”研究概述

1.3.1中考改革中“指标到校”的概念

1.3.2国外研究概述

1.3.3国内研究概述

第二章辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革实施现状的调查分析

2.1、抚顺市及抚顺市中考“指标到校”改革简介

2.1.1抚顺市简介：

2.1.2抚顺市教育简介及近年来的中考改革进程

2.1.3抚顺市1998年至2007年中考“指标到校”情况

2.2、研究设计

2.2.1确定抽样调查标准及对象

2.2.2研究方法

2.2.3调查结果分析

2.3、辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革实施现状的调查分析

2.3.1抚顺市“指标到校”省重点高中教师问卷调查分析

2.3.2抚顺市初中教师、家长、学生问卷和教育行政部门及各校领导访谈调查分析

2.3.3本地区中考改革中“指标到校”改革实施中存在的问题

第三章中考改革中“指标到校”改革研究的思考

3.1、“指标到校”这一中考制度改革的实践在执行过程中需要注意的问题

3.1.1有关公平

3.1.2有关比例

3.1.3有关下延分数线

3.2、“指标到校”有可能带来的负面影响

3.2.1指标到校有可能带来平均主义

3.2.2指标到校有可能滋长懒惰主义

3.2.3指标到校有可能产生不正之风

3.3、对未来基础教育的构想与展望

3.3.1“考”与“学”的理想状态

3.3.2考试与“人的全面发展”

3.3.3强化政府职能，建立公平和谐的社会制度

结语

致谢

参考文献：

附录