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引言
一、思想政治新课程理念与解读
(一)思想政治新课程的课程理念
1 、坚持马克思主义基本观点教育与掌握时代特征相结合
2 、加强思想政治方向的引导与注重学生成长相结合
3 、建构以生活为基础与以学科知识为支撑的课程模块
4 、强调新课程实施过程的实践性与开放性
5 、建立促进发展的课程评价机制
(二)思想政治新课程的教学理念
1 、树立现代化的教学价值观
2 、树立科学的教学过程观
(三)思想政治新课程的学习理念
1 、学习重于教学
2 、“会学”重于“学会”
3 、建构有意义的接受式学习
(四)思想政治新课程的实施理念
1 、注重学科知识与生活主题相结合
2 、坚持正确的价值导向,采用灵活多样的教学策略
3 、强化实践环节,丰富教学内容
4 、倡导研究性学习方式
(五)思想政治新课程的评价理念
1 、把对学生思想政治素质的评价放在突出位置
2 、强调学生的评价的双重身份
3 、对学生的能力发展给予肯定性评价
4 、结合形成性评价与终结性评价
5 、采取多种学习评价方式
6 、采用开放的教学评价方式
二、加强思想政治教师的继续教育是新课程的逻辑要求
(一)思想政治教师继续教育的含义
(二)思想政治教师继续教育的特点
1 、思想政治教师继续教育对象的层次性
2 、思想政治教师继续教育的开放性
3 、思想政治教师继续教育与其现从职业的相关性
4 、思想政治教师继续教育的目的性
(三)思想政治教师继续教育的标准
1 、思想政治教师继续教育的基本标准
2 、思想政治教师继续教育的教师标准
(四)思想政治教师继续教育的意义
1 、思想政治教师继续教育是课程改革的客观要求
2 、思想政治教师继续教育是可持续发展的内在要求
3 、思想政治教师继续教育是推进素质教育发展的需要
4 、思想政治教师继续教育是促进教师专业发展的重要措施
三、新课程条件下思想政治教师继续教育中的矛盾与问题
(一)新课程实施中思想政治教师所处的矛盾状态
1 、新课程理念与传统课程理念的矛盾
2 、新课程教学理念与传统教学模式的矛盾
3 、新课程学习理念与传统学习理念的矛盾
4 、新课程发展性评价与传统评价方式的矛盾
(二)新课程实施中思想政治教师继续教育的问题
1 、思想政治教师继续教育培训的重心偏移问题
2 、思想政治教师继续教育内容的时效性问题
3 、思想政治教师继续教育的学工矛盾问题
4 、思想政治教师继续教育的经费问题
5 、思想政治课评价标准滞后于新课改步伐的问题
四、新课程背景下思想政治教师继续教育的路径
(一)反思新课程教学实践,强化新课程理念的再教育
1 、坚定不移地贯彻思想政治新课程的理念
2 、坚持不懈地探索思想政治新课程的教学模式
3 、科学有效地指导学生开展探究式学习活动
4 、积极探索促进学生全面发展的发展性评价
(二)增强新课程培训的科学性,提高教师培训质量
1 、“通识性培训”与“课程培训”相结合
2 、“自信-反思”与“专家指导”相结合
3 、“集中培训” 与“案例研究”相结合
(三)规划教育培训的格局,采取“分层、分段式”培训模式
1 、适应型思想政治教师继续教育培训
2 、提高型思想政治教师继续教育培训
3 、变换型思想政治教师继续教育培训
(四)建立健全思想政治教师继续教育的保障机制
1 、筹措经费,保障教育
2 、创造条件,保障时间
3 、形成制度,保障质量
结论
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
