对中学语文“淡化语法教学”理念的批判与探索

摘要

语法教学是中学语文教学中的一个组成部分,在语文教学中占有十分重要的地位。上个世纪九十年代展开了关于“淡化语法”的大讨论,语法在中学语文教学中的现状不容乐观,具体表现为以下几点:(1)学生对语法学习态度淡然。(2)初中语法学习缺乏系统性。(3)学生借助英语学习汉语语法。(4)高中语法知识欠缺。“淡化语法教学”所带来的不良后果有三点:第一,学生作文水平的普遍降低。第二,语言水平的整体下降。第三,对文言文学习和英语学习带来负面影响。本文力求通过论证,引起人们对语法教学的重视与思考,使得语法教学得到应有的地位,同时针对语法教学的现状及产生的不良的后果,提出了相应的探索途径。
　　 全文分为三个部分:第一部分是引言,包括问题的提出、文献综述、研究意义和方法。在问题的提出部分中指出了语法教学的重要性及“淡化语法教学”的后果；文献综述部分阐述了建国后语法教学在教学大纲中的语法教学要求、语法教学体系、语法教学内容、语法教学方法及训练方式几个方面的理论与变化；研究意义有三个方面:(1)有利于母语情感的熏陶。(2)有利于语文能力的整合。(3)有利于中学语法教学科学有效地发展。第二部分是对中学语法学习状况的调查及结果分析,其中分别对初中和高中学生进行的问卷调查,并对结果加以统计,总结产生问题的因为。第三部分是对中学语法教学有效性的探索,在这一部分提出了四点措施:(1)加强语法教材建设。(2)健全语法教学机制。(3)构建多样化的训练方法。(4)加强语文教师自身素养。
　　 本文采用文献法、调查法及案例法进行研究。文献法力求通过对文献的追溯,了解已有的研究成果,在研究成果的基础上有所创新,同时使得论文更具有科学性与说服力；通过问卷的调查力求了解一线教学的现状；采用案例法是结合语文教学,更加形象地说明问题。

目录

文摘

英文文摘

1 引言

1.1 问题的提出

1.1.1 语法教学的重要性

1.1.2 “淡化语法教学”的后果

1.2 文献综述

1.2.1 关于教学大纲中的语法教学要求

1.2.2 关于语法教学体系

1.2.3 关于语法教学内容

1.2.4 关于语法教学方法及训练方式

1.3 研究意义和方法

1.3.1 研究意义

1.3.2 研究方法

2 中学生语法学习状况的调查及结果分析

2.1 对初中学生的调查

2.1.1 第一部分调查结果

2.1.2 第二部分调查结果

2.2 对高中学生的调查

2.2.1 第一部分调查结果

2.2.2 第二部分调查结果

2.3 小结

2.3.1 学生对语法学习态度淡然

2.3.2 初中语法学习缺乏系统性

2.3.3 高中语法知识欠缺

2.3.4 学生借助英语学习汉语语法

2.4 原因分析

2.4.1 语文教材的编写轻视语法教学

2.4.2 语文教师对新课标的误解

2.4.3 初、高中语法知识衔接的链条断裂

2.4.4 学生与教师向中、高考看齐

2.4.5 教师的语法修养不够

3 对中学语法教学有效性的探索

3.1 加强语法教材建设

3.2 健全语法教学机制

3.2.1 制定教学计划

3.2.2 利用考试杠杆

3.3 构建多样化的训练方法

3.3.1 结合阅读教学点拨语法

3.3.2 结合古代诗歌和文言文点拨语法

3.3.3 结合作文教学深化语法

3.3.4 结合口语交际规范语法

3.3.4 结合平时练习渗透语法

3.4 加强语文教师自身素养

3.4.1 具有完善的语法知识结构

3.4.2 具有独特的教学方法

3.4.3 具有科学的研究意识

结论

参考文献

附录 A调查问卷(初中)

附录 B调查问卷(高中)

致谢