“4+5”式发现法在吉林省高校体育院系跨栏教学中的应用研究

摘要

新的课程理念，要求体育教学应由以学科为本转向以学生的发展为本，发挥学生主体性的教学方法，充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性，让他们真正成为教学的主体、学习的主人。体育教师在对体育教学进行不断的研究和探讨的过程中，接触到了更多的教学方法，“4+5”式发现法能够在一定程度上在满足体育教师的要求时满足目前高校体育专业学生学习的要求，通过“4+5”式发现法过程的体验，使得学生能够在今后的学习中学会学习，充分发挥自己的主观能动性，学会自我能力的超越。
　　 本论文主要采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法实验法等研究的方法，本文拟通过在高校体育专业跨栏教学中采用“4+5”式发现法教学，在充分理解发现法的基础上，准确切入发现法的每个阶段的关键点，从而具体的运用到实际的跨栏教学中，使得学生在每个学习的阶段都能充分的发挥自己的主观能动性，从而提高了学习的效果，为其他专业学生的学习提供借鉴。同时将“4+5”式发现法高校体育专业跨栏教学中，符合高校体育课程改革的要求。