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第一部分 问题的提出
一、研究背景
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究目的
四、理论基础
(一)终身教育
(二)学习社会化理论
(三)建构主义理论
五、以往相关研究
(一)教育支持的理论研究
(二)教育支持的实证研究
(三)成年障碍者社区教育支持的研究
(四)以往研究不足和本研究的创新之处
六、相关概念界定
(一)成年障碍者
(二)社区
(三)教育支持
(四)成年障碍者社区教育支持
第二部分 研究方法
一、研究对象
二、研究方法
(一)调查法
(二)访谈法
三、研究工具
四、研究过程
(一)查阅文献资料,确定研究范畴和理论依据
(二)编制初始问卷
(三)预测
(四)正式调查
(五)统计分析
第三部分 结果与分析
一、问卷信度和效度检验
(一)《社区对成年障碍者提供教育支持的情况调查问卷》信度检验
(二)《社区对成年障碍者提供教育支持的情况调查问卷》效度检验
(三)《成年障碍者社区教育支持利用情况调查问卷》信度检验
(四)《成年障碍者社区教育支持利用情况调查问卷》效度检验
二、社区对成年障碍者提供教育支持的状况分析
(一)社区对成年障碍者提供教育支持的总体情况
(二)不同地区社区提供教育支持的情况
三、成年障碍者对社区教育支持的利用情况
(一)成年障碍者利用社区教育支持的总体情况
(二)不同地区成年障碍者对社区教育支持的利用情况
(三)不同残疾类型成年障碍者对社区教育支持的利用情况
四、成年障碍者对社区教育支持的需求情况
(一)成年障碍者对社区教育支持内容的需求
(二)成年障碍者对社区教育支持需求的特点
(三)成年障碍者对社区教育支持需求的动机
第四部分 讨论
一、社区提供教育支持的情况与成年障碍者利用情况的反差现象
(一)地方发展状况对社区教育支持的影响
(二)影响成年障碍者利用社区教育支持的因素
二、社区教育支持和成年障碍者的需求之间的关系
(一)教育支持的供求平衡
(二)教育支持的供求机制
(三)教育支持的供求关系渗透于教育支持的各个环节
三、成年障碍者对社区教育支持的利用和成年障碍者的需求之间的关系
(一)需求的主观性
(二)需求的客观性
(三)利用的持续性
第五部分 结论与建议
一、结论
二、建议
(一)改善社区提供教育支持的能力
(二)提高成年障碍者对社区教育支持的利用率
(三)满足成年障碍者对社区教育支持的需求
结语
参考文献:
附录 A
附录 B
附录 C
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
