小学校本教研现状的调查研究——以大连市部分小学为例

摘要

在国际竞争日趋激烈的社会背景下，我国基础教育课程改革如火如荼地开展起来。校本教研是新课程所倡导的教研方式，它所发挥的作用已受到越来越多的教育研究者与教育实践的重视，它对于促进学校、教师和学生的发展都具有重要意义。
　　 令人欣慰的是，目前已有研究者开始对校本教研进行研究和探索，但关于校本教研的文献资料多数仍停留在对理论的描述上。对小学而言，如何针对不同学校的情况将校本教研的一般理论具体化，如何将理论应用于实践中等问题，很少出现在专家的论述中。因此，在教育教学实践中小学校本教研的现状，是一值得研究的问题。笔者满怀兴趣从事这项研究，希望能够对小学教师的发展起到促进作用。
　　 本论文包括六个部分，第一部分是校本教研的研究背景以及该研究的理论意义和实践意义;第二部分为校本教研在国内外相关研究，国外研究主要包括校本教研形式和校本教研实践的研究，国内研究主要是针对校本教研特征、理念、要素和操作模式的研究;第三部分关于校本教研的概念界定;第四部分为本研究的研究过程，主要包括研究对象、所采用的研究方法、研究程序、研究结论以及小学校本教研所存在的问题和原因分析;第五部分是为小学校本教研提出一些具体建议与解决策略;第六部分为本研究的结论。

目录

声明

摘要

一、问题提出

(一)研究背景

(二)研究意义

二、研究综述

(一)国外研究综述

1.关于校本教研形式的研究

2.关于校本教研实践的研究

(二)国内研究综述

1.关于校本教研特征的研究

2.关于校本教研理念的研究

3.关于校本教研要素的研究

4.关于校本教研操作模式的研究

三、概念界定

(一)教研

(二)校本教研

(三)小学校本教研

四、研究过程

(一)研究对象

(二)研究方法

1.问卷法

2.文献法

3.访谈法

(三)研究程序

1.前期准备

2.问卷设计

3.深入分析

(四)研究结果及分析

1.调查结果及分析

2.访谈结果及分析

(五)小学校本教研存在的问题

1.校本教研内容缺乏针对性

2.校本教研评价形式机械片面

3.校本教研活动主体缺乏全员性

(六)原因分析

1.校本教研内容过于单一、形式过于单调

2.校本教研评价缺乏长效的激励机制

3.校本教研制度不健全

五、解决策略

(一)拓展校本途径,开展多种形式的教研活动

(二)学校建立健全有效的校本教研制度

(三)学校完善评价体系,为校本教研保驾护航

结论

注释

参考文献

附录一

附录二

致谢