对大连市职业中专学生体育生活方式的现状调查与对策研究

摘要

1994年世界卫生组织提出生活方式概念后，体育生活方式也逐渐成为世界各国学者的主要研究对象。进入21世纪，我国职业教育学校体育改革进入了历史性的关键时期。2001年5月颁布《体育与健康》对体育课程目标进行了重新界定，由社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。在身体健康目标中要求学生，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。教育改革的深化，国家培养人才的要求和学生自身发展的需要，使体育课程的功能大大的拓宽。把科学的内容适当选择加以排列，使它适合学生身心发展的阶段和学校教育应达到的水平，是体育教学改革的核心。本篇论文在对职业学校中的学生的体育生活方式进行研究，不仅符合新时期我国社会发展进程对体育的需求，适应国际体育发展潮流，而且对增强学生的身体健康、丰富充实他们业余生活，提高全民族整体素质，促进社会主义精神文明建设，将产生积极的影响。本文分析影响当前我国职业教育学校学生体育参与的主要因素，并在此基础上提出相应解决问题的对策和措施，以促进学生建立良好的体育生活方式，帮助学生形成终身体育锻炼的意识。本论文采用文献资料、走访调查、问卷调查和数理统计法，从新时期我国社会发展进程的时代背景为出发点，理性审视职业教育学生的体育生活方式内涵，随机抽取大连市10所职业中专2000名学生活动的主体活动的条件、动机、内容，活动的时间、空间以及体育信息的摄取的现状进行系统调查。结果表明:中专学生的健康状况总体是乐观的，但是部分学生处于亚健康的状态，其中89.43％的同学在体育达标成绩为及格以上。87.32％以上的学生参与了课外体育活动。这表明我们的职业教育还是比较重视体育的，但是，女生和男生在体育活动的参与率上、周参次数上、每次活动时间、活动动机、选择项目上存在差异。从体育活动内容上男生喜爱球类集体项目，女生喜欢瑜珈、健美操、毽球;具有锻炼价值取向多元化与统一性的特点。影响学生体育活动和体育兴趣形成的主观因素是“同学”之间的相互影响。影响学生体育生活方式的客观因素是学校场地、器材条件的差异，以及学校科目的设立。探讨学生体育生活方式的发展趋势以及建立正确、健康、科学的中专学生体育生活方式的对策措施，对增强学生身体健康，丰富充实他们的课余生活，帮助他们建立终身体育锻炼的思想，提高全民族整体素质，促进社会主义精神文明建设起到积极的作用。

目录

声明

摘要

1．前言

1．1 选题依据

1．2 选题意义

2．文献综述

2．1 生活方式的定义

2．2 体育生活方式

2．2．1 体育生活方式的概念

2．2．2 体育生活方式的要素

2．2．3 体育生活方式的构建

2．2．4 当前体育生活方式的形成原因

2．3 研究现状

2．3．1 国外体育生活方式的现状研究分析

2．3．2 国内体育生活方式的现状研究分析

3．研究对象和研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 问卷调查法

3．2．3 分析整理统计

3．2．4 逻辑分析法

4．研究结果与分析

4．1 大连市职业学校学生体育生活方式价值观现状调查与分析

4．1．1 增进健康价值观的分析

4．1．2 运动娱乐价值观的分析

4．1．3 丰富生活价值观的分析

4．1．4 增进交往价值观的分析

4．1．5 美体塑形价值观的分析

4．1．6 大连市职业中专学生体育生活方式价值观的总体特征和分析

4．2 大连市职业学校学生体育生活方式行为方式的现状调查与分析

4．2．1 体育活动内容

4．2．2 职业学校学生体育生活方式的活动时间和活动空间

4．2．3 参与体育活动方式

4．2．4 体育信息的摄取

4．2．5 体育活动消费

4．3 影响职业中专学生体育生活方式因素分析

5． 构建中专学生“体育生活方式”的对策研究

5．1 促学生体育生活主体意识的形成

5．2 促学生体育生活自身条件的完善

5．3 促进学生体育生活习惯的养成

5．4 树立学生正确体育消费习惯

6．结论与建议

6．1 结论

6．1．1 在体育动机方面

6．1．2 活动形式和活动次数

6．1．3 在项目内容的选择上

6．1．4 摄取体育信息

6．1．5 在体育消费上

6．2 建议

6．2．1 加强教育，牢固思想，深入落实

6．2．2 早期教育，从小抓起，硬件保障

6．2．3 在体育活动内容上

6．2．3 在体育活动消费上

参考文献

附件

致谢