以人为本视阈下高校思想政治教育研究

摘要

坚持以人为本在高等学校的思想政治教育工作实践中，不仅是在人学理论上对马克思主义理论的继承和发展，也是在共建社会主义和谐社会的现实条件下，遵循思想政治教育过程的客观规律，大学生思想品德形成的客观规律，提高思想政治教育工作针对性和实效性的迫切要求。
　　尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生，一切从社会实际和学生的身心实际出发，更是高等学校思想政治教育坚持以人为本的本质要求。思想政治教育要按照与时俱进的时代发展现实，不断创新思想政治教育的方式方法、手段和理论内容。要从多角度特别是哲学的角度审视和考量高校思想政治教育目前所面临的困境和问题，克服单纯的教育学研究视角，运用马克思主义人学的基本观点，将高校思想政治教育研究提升到哲学的层面，这既是对马克思主义人学思想的应用和拓展，更是对高校思想政治教育研究的创新和突破。当代，高校的思想政治教育工作存在着思想政治教育过程中不重视学生主体，教育目标缺少层次，道德目标与现实的不适应，教育内容脱离社会生活现实，侧重思想政治的理论灌输，以教师为中心不重视学生在形成良好思想品德中的主体地位，轻视差异性和有效性，轻视良好思想品德行为习惯养成的教育，理论教育忽视社会现实的实际情况，教育实践中违反思想政治教育过程的客观规律，受教育者思想品德形成的客观规律等诸多问题。产生问题的主要原因是:科学主义和功利主义的不良影响、思想政治教育缺乏“以人为本”充分的社会环境和学校资源、过分突出社会目标而忽略了受教育个体发展的内在要求。
　　对于高校思想政治教育过程中存在的问题，我们必须从以人为本的教育理念出发，让思想政治教育真正做到贴近生活，更容易被学生接受，更能体现教育的实效性。事实上，任何一种思想品德的形成，都必须经过受教育者内部矛盾转化过程，教育实践活动只有切实从受教育者出发，坚持用“以人为本”的理念来指导教育实践，才能将一定社会的先进政治思想及所推崇的良好思想品德内化为受教育者的先进政治思想和良好的思想品德。尽管这是一个复杂而艰难的过程，但却是成功思想政治教育必须实践的过程。高校思想政治教育实践过程中始终坚持以人为本，就是要把大学生的需求作为思想政治教育工作的立足点，重视大学生的思想精神，注重大学生的基本利益，关注学生的个性发展，不断创新思想政治教育的理论内容，培养学生自主创新精神和能力。在思想政治教育实践过程中始终坚持主体性原则、层次性原则、平等性原则。要积极改进思想政治教育方法，努力实现思想政治教育手段的现代化。从而把思想政治素养真正内化为学生内在的道德素质，促使大学生各方面素养全面和谐的发展。

目录

声明

摘要

引言

(一)选题背景

(二)研究意义

(三)研究概况

(四)研究思路及方法

(五)研究的创新之处

一、高校思想政治教育以人为本的解读

(一)以人为本的思想渊源

(二)以人为本教育思想内涵的新探索

(三)在思想政治教育中坚持以人为本的意义

二、高校思想政治教育贯彻以人为本存在问题及原因

(一)高校思想政治教育贯彻以人为本存在的问题

(二)以人为本理念在思想政治教育中存在问题的原因

三、“以人为本’’的高校思想政治教育的实施策略

(一)树立以大学生为主体思想政治教育观念

(二)科学确立以人为本的思想政治教育目标

(三)合理选择以人为本的思想政治教育内容

(四)严格遵循以人为本的思想政治教育原则

(五)灵活运用以人为本的思想政治教育方法

结语

参考文献

附录 在读硕士期间公开发表论文(著)及科研情况

致谢