在高中物理教学中培养学生迁移能力的实践与研究

摘要

在素质教育的要求下，学校的教育越来越重视学生能力的培养，而迁移能力恰是学生学习科学知识、适应社会发展所必须具备的一种能力。高中物理由于具有鲜明的学科特点，所以它已成为培养学生迁移能力的重要学科之一。在教学过程中培养学生的迁移能力不仅可以帮助学生更好地接受物理知识，还可以让学生把物理与其他学科或生活联系在一起，提高学生解决问题的能力。
　　本文对高中物理教学中培养学生的迁移能力进行了探讨，首先在时代的要求及新课程的背景下提出了培养学生迁移能力的意义，分析了传统迁移理论及现代的迁移理论，并在此基础上明确了迁移能力的概念;在分析了学生迁移能力的影响因素的基础上，以典型的高中物理教学课型为出发点，分析了不同的课型教学中的迁移现象;根据高中物理教学内容提出了培养学生迁移能力的教学原则、内容和相应的教学策略。
　　本论文在写作过程中，对高中教学中培养学生迁移能力的现状进行了问卷调查。研究分析得出:高中物理教师对教学中培养学生的迁移能力都有一定的认识和了解，但是在实际中还存在一些不足。在理论研究的基础上针对高一物理的教学内容设计了两个具有针对性的教学案例，并在教学过程中进行了实践。

目录

声明

摘要

1 引论

1．1 问题的提出

1．1．1 知识经济对创新人才的需求

1．1．2 新一轮基础课程改革的理念

1．1．3 物理学科的特点

1．1．4 教师提高自我素质的途径

1．2 问题的研究现状

1．2．1 学习迁移理论的研究现状

1．2．2 迁移教学的研究现状

1．3 研究意义

2 高中物理迁移能力的理论基础

2．1 迁移的概念

2．2 迁移理论

2．2．1 传统的迁移理论

2．2．2 现代的迁移理论

2．3 迁移能力

2．3．1 迁移能力的界定

2．3．2 迁移能力的特征

3 影响高中生学习迁移的主要因素

3．1 学习情境的相似性

3．2 原有的认知结构

3．3 学习的心向和定势

3．4 教师的指导

3．5 对学习材料的概括水平

4 高中物理教学的典型课型及存在的迁移

4．1 物理概念教学及其迁移

4．1．1 物理概念教学

4．1．2 物理概念学习中的迁移

4．2 物理规律教学及其迁移

4．2．1 物理规律教学

4．2．2 物理规律学习中的迁移

4．3 物理实验教学及其迁移

4．3．1 物理实验教学

4．3．2 物理实验学习中的迁移

4．4 物理习题教学及其迁移

4．4．1 物理习题教学

4．4．2 物理习题学习中的迁移

4．5 物理复习教学及其迁移

4．5．1 物理复习教学

4．5．2 物理复习学习中的迁移

5 高中物理教学中培养迁移能力的教学原则、内容和教学策略

5．1 高中物理教学中培养迁移能力的原则

5．1．1 在“最近发展区”内突出应变的原则

5．1．2 贯穿始终的长期性原则

5．1．3 开放性原则

5．2 高中物理教学中培养迁移能力的内容

5．2．1 分析与综合的方法

5．2．2 抽象与概括的方法

5．2．3 类比的方法

5．2．4 等效的方法

5．3 高中物理教学中培养学生迁移能力的教学策略

5．3．1 重视基础知识，培养学生的学习兴趣

5．3．2 合理安排教学内容，促进知识网络的构建

5．3．3 创设不同的问题情境，培养学生的迁移意识

5．3．4 培养学生分析、归纳、综合信息的能力，实现迁移能力的提升

6 高中物理教学中培养学生迁移能力的实践研究

6．1 高中物理教学中培养学生迂移能力的现状调查

6．1．1 研究方法

6．1．2 调查问卷的设计

6．2 高中物理教学中培养学生迁移能力的调查结果分析

6．3 高中物理教学中培养学生迁移能力的实践教学案例设计

6．3．1 案例(一)：力的合成

6．3．2 案例(二)：力的分解

结束语

注释

参考文献

附录 高中物理教学中培养学生迁移能力的调查问卷

致谢