声明
摘要
第一章 问题的提出
一、研究背景和研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)国外关于高校定位的标准与阐述
(二)国内关于高校办学定位的研究综述
三、研究思路和研究方法
(一)论文研究思路的设计
(二)论文研究方法的选择
四、论文的创新点
第二章 高校办学定位研究的相关理论基础
一、高校办学定位理论的由来
(一)高等教育大众化理论
(二)高等教育结构多元化理论
(三)高等学校职能理论
二、高校办学定位的内涵界定
(一)依据本身占有的教育资源量定位
(二)依据在整个高教系统中所处的地位定位
(三)依据学校内部各方面发展水平定位
三、高校办学定位的评价指标
(一)办学目标定位
(二)学科专业定位
(三)人才培养定位
(四)服务面向定位
第三章 高校办学定位研究的实证分析—以河南五所升格师范院校为例
一、河南五所升格院校基本发展概况
(一)五所地方师范院校的基本情况
(二)升格前后学校的名称改变
(三)升格前后学校的层次变化
(四)升格后学校教育资源的变迁
二、河南省五所升格院校办学定位特点
(一)办学目标特点
(二)学科专业特点
(三)人才培养目标特点
(四)服务面向特点
三、河南省五所升格院校办学定位的分析与评价
(一)办学目标：淡化师范特色，强化综合性
(二)学科专业：弱化师范性，增加非师范专业
(三)人才培养：回避师范院校人才培养目标指向
(四)服务面向：局部定位合理，整体稍显偏高
第四章 地方师范学院办学定位存在的问题与原因分析
一、地方师范院校办学定位方面存在的主要问题
(一)办学目标攀高求大，学校类型趋同
(二)学科专业设置追求全面化、缺少特色专业
(三)人才培养定位宽泛笼统，脱离师范性
(四)服务面向定位大小不一，空洞泛化
二、地方性师范院校办学定位问题的原因分析
(一)政府宏观调控政策的影响
(二)市场经济体制的影响
(三)高校服务的群体的固有观念
(四)办学者缺乏科学定位理论的指导
(五)受传统的办学思想意识的约束
第五章 地方师范学院办学定位的引导策略
一、地方师范院校办学定位的依据
(一)依据所在区域的经济发展需求
(二)依据地方基础教育对师资的要求
(三)依据自身教育资源进行准确定位
二、政府的良性引导与政策支持
(一)正确发挥政府的引导作用
(二)制定合理的高校评估标准
(三)拓展高校办学经费来源的途径
(四)合理运用市场竞争机制
三、学校自身的理性认知和发展导向
(一)改变传统的办学观念，树立科学的定位观
(二)提高办学者对学校的认知水平
(三)办学者要具有创新意识
(四)建立自我约束和社会监督相结合的模式
结语
参考文献
附录 论文访谈提纲
致谢
