学前儿童竞争性测量问卷(PCQ)的修订及国内应用研究——以大连市多所幼儿园为例

摘要

在自然界和人类社会中普遍存在一种社会生活常见的行为现象，它就是竞争。近些年，国内外学者对竞争及竞争性心理的关注越来越多，也做过相应的研究，但是对学前儿童的竞争性心理研究还较为鲜见。国外刚由蒙特利尔大学Daniel Paquette教授等人制定出一份含有17个项目的学前儿童竞争性问卷量表，国内现今还没有针对幼儿竞争性相关的测量工具，因此，修订一套适用于现阶段中国学前儿童竞争性测量的问卷是非常必要的。
　　本研究采用法文版学前儿童竞争性量表(PCQ)为蓝本，通过理论建构并且大样本施测修订得出适用于现阶段学前儿童竞争性的问卷，并选择大连市3-6岁儿童为研究对象，调查3-6岁儿童的竞争性心理状况，探讨3-6岁儿童竞争性状况在年龄以及性别上的差异性，并根据研究的结果提出相应的建议。对测试结果的分析表明:
　　1.修订的《学前儿童竞争性测量问卷》具有良好的信效度，可以用来测量3-6岁学前儿童竞争性。
　　2.总体上说，4岁是儿童竞争性发展的一个关键期。
　　(1)除求胜型竞争，不同年龄在各个维度及总分中均有显著差异;
　　(2)不同年龄的学前儿童在六个维度中的表现有显著不同;
　　(3)学前儿童在3-4岁，在任务导向型竞争、参照他人型竞争、优势地位维护型竞争、自我保护型竞争以及总分都呈现显著差异;
　　(4)学前儿童在4-5岁，物质攀比型竞争有显著差异，其余维度均没有显著差异，表明学前儿童4-5岁是物质攀比型竞争迅速发展的时期;
　　(5)学前儿童在5-6岁各个维度差异不大。
　　3.女孩在任务导向型竞争性中分数较高。在求胜型竞争中也有较显著的表现。
　　(1)任务导向型竞争分数女孩显著高于男孩，其余大多维度分数女孩高于男孩，但不显著;
　　(2)性别对任务导向型竞争以及总分的影响显著;
　　(3)3-5岁儿童在任务导向型及求胜型竞争表现中男女性别差异显著，6岁不显著。

目录

声明

摘要

一．问题的提出

(一)竞争及其心理机制

(二)竞争性心理研究综述

(三)本研究目的与意义

二．研究方法

(一)研究对象

(二)研究工具

(三)研究过程

(四)统计方法

三、结果分析

(一)问卷的修订结果

(二)学前儿童竞争性发展的年龄特点

(三)学前儿童竞争性发展的性别特点

四．讨论

(一)关于学前儿童竞争性测量问卷

(二)学前儿童竞争性发展的年龄特点

(三)学前儿童竞争性发展的性别特点

(四)教育建议

(五)本研究局限和未来研究方向

五．结论

参考文献

附录

致谢