《唐诗三百首》的分类方法与高中唐诗教学研究

摘要

唐诗是中国传统文化的重要组成部分，在高中语文教学的过程中，唐诗对于学生审美情操的养成、鉴赏能力的提升、传统文化的继承与发展都起到了重要的作用。《唐诗三百首》是一部被广泛流传的社会性选本，人民教育出版社高中语文教材中对于唐诗选择与《唐诗三百首》选择唐诗入编有很大的相似之处，在两者的比较过程中逐渐论证了人教版高中语文教材中唐诗的教学对学生了解唐诗文化、培养兴趣等方面都有合理性。
　　本文除引言、结论外由三个部分构成，其中第三部分为重点论述部分。第一部分:《唐诗三百首》对于高中阶段唐诗教学也有一定启示，教育者应从中吸收到精华的部分。蘅塘退士在编写《唐诗三百首》时其主要思考的是这部书是否适用于蒙学作为蒙学教材来使用，由于当时的蒙学教材杂乱无章没有体系，所以《唐诗三百首》按照古体诗、近体诗等体例有组织、有系统的把唐诗编纂成册。这种编纂方式对于《唐诗三百首》能够流传至今有很大的帮助，对于唐诗教学也有一定的启示:分类型的唐诗教学。
　　第二部分:唐诗的题材类型有多种，如自然风光诗、边塞诗、咏史怀古诗、登高远望诗、节日风俗诗、怀乡诗、送别诗、咏物诗、闺怨与宫怨诗、咏技诗与题画诗等诗歌类型。高中阶段语文唐诗教学，对于不同类型诗应该运用具有不同特色教学方式来组织实施教学。
　　第三部分以人教版高中语文教材《秋兴八首》（其一）为例，它是自然风光诗中描写秋日景色诗，在教学中把不同秋景诗中出现的相同的意象进行对比教学，引导学生从不同角度、不同方面分析同一意象中表达出的不同情感。《咏怀古迹》（其三）是一首咏史怀古诗，在教学中对意象逐个深入分析，情感的逐渐深入直至作者抒发内心的情怀。以这两首诗为例的重要原因是两首诗即有题材性的突出特点，也是人教版高中语文必修3中的两首诗，可以很好的把不同的题材类型与实际教学紧密结合，实现进一步研究不同题材类型诗歌在高中阶段教学过程之中实际应用。

目录

声明

摘要

引言

第一章 高中语文教材诗的选编与《唐诗三百首》

第一节 《唐诗三百首》与教材选篇

(一)《唐诗三百首》的选篇特点

(二)2004年版高中语文教材唐诗的选编特色

(三)《唐诗三百首》与高中语文教材选诗的关联性

第二章 《唐诗三百首》对人教版高中语文教材的启示

第一节 从《唐诗三百首》看人教版语高中语文教材选诗的合理性

第二节 《唐诗三百首》体裁分类对语文唐诗教学的启示

(一)分类方法的启示

(二)唐诗不同题材类型的分类

(三)从普通高中课程标准来看不同题材类型诗歌教学存在意义

第三章 人教版高中语文教材中不同类型的诗歌教学

第一节 以《秋兴八首》(其一)为例的自然风光诗

(一)自然风光诗的发展概述

(二)自然风光诗在高中课堂中的实际教学

第二节 以《咏怀古迹》(其二)为例的咏史怀古诗

(一)咏史怀古诗发展的简单脉络

(二)唐人咏史诗的国家情怀和文化蕴涵

(三)咏史怀古诗在高中课堂中的实际教学

(四)高考中的咏史怀古诗

结论

参考文献

致谢