梁启超逆境教育思想研究——以家庭教育为中心

摘要

在当代家庭中，家长对子女过度溺爱的现象比较严重，这部分家长们舍不得自己的孩子吃一点苦，受一点委屈，在这种人为顺境下成长起来的孩子，在人格方面往往存在独立性差、心理脆弱、意志薄弱等缺陷，在离开家庭独自面对生活、事业中遇到的逆境时，很容易被困难所击垮。为解决这一现实家庭教育问题，笔者反思历史，发现梁启超的九个子女个个成才，与梁启超成功的家庭教育有很大关系，特别是与梁启超对子女进行的逆境教育有关。所以，本文以梁启超对子女的逆境教育为切入点进行深入系统的研究，分析人生经历对梁启超逆境教育思想产生的影响;概括梁启超逆境教育的具体内容;论证梁启超对子女进行逆境教育的主要策略，以此为基础揭示梁启超逆境教育对当代家庭教育的启示。
　　论文分五大部分:
　　第一部分阐述选题的缘起、研究意义;相关研究综述;与本研究相关的概念、理论基础及研究方法。
　　第二部分分析梁启超的人生经历:早期受家庭教育的影响;“维新运动”时期的经历;流亡日本时期的经历;民国归国后的经历。说明其逆境教育思想产生的背景与原因。
　　第三部分概括梁启超逆境教育的主要内容:其一，“生于忧患，死于安乐”;其二，逆境是磨练意志的机会;其三，以“趣味主义”面对逆境。
　　第四部分论证梁启超逆境教育的主要策略。第一，注重利用逆境教育子女;第二，子女遇到逆境时的适时指导;第三，强化逆境教育中的榜样作用。
　　第五部分揭示梁启超逆境教育思想对当代家庭教育的启示:第一，避免对孩子的过度溺爱;第二，充分认识逆境教育的重要作用;第三，适当对孩子进行逆境教育。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)相关研究综述

(三)本研究的理论基础与方法

二、人生经历与梁启超逆境教育思想的萌发

(一)早期受到的家庭教育

(二)“维新运动”时期的历炼

(三)流亡日本时期的艰辛

(四)从日本归国后的曲折

三、梁启超逆境教育的主要内容

(一)“生于忧患，死于安乐”

(二)逆境是磨练意志的机会

(三)以“趣味主义”面对逆境

四、梁启超逆境教育的实施策略

(一)注重利用逆境教育子女

(二)子女遇到逆境时的适时指导

(三)强化逆境中的榜样作用

五、梁启超逆境教育对当代家庭教育的启示

(一)充分认识逆境教育的作用

(二)合理运用逆境教育的方法

参考文献

致谢