新大纲背景下中职物理（电工类专业）趣味性教学探究

摘要

近几年来，我国高中阶段教育发展很快，但是存在着高中教育和中等职业教育发展不均衡现状。虽然近些年国家下大力气发展中等职业教育，并获得一定成绩，但中等职业教育较难得到社会的认可，研究的力度还不足。而物理作为一门自然学科，能够提高学生的实践能力。在现代中职物理教学过程中，教师应首先培养学生的学习兴趣，让学生主动参与到物理教学活动中来，但从中职物理的实际教学情况来看，教师的教学观念以及学生的学习兴趣和态度都需要加强，将趣味性教学与现代中职物理教学进行结合，既能提高学生的学习兴趣，也能提高教师的专业能力。
　　本文针对中等职业学校里电工类专业学生，以中等职业学校教学大纲及教育学的相关理论为依据，运用问卷调查法、文献资料法、个案研究法等研究方法，研究了如何进行中职物理趣味性教学的相关问题。论文阐述了中职物理趣味性教学的研究现状、研究意义，在学习物理教育教学相关理论的基础上对中职物理趣味性教学的特点进行分析，提出在中职物理教学过程中普遍存在的困难，进而根据相关的物理教育教学理论，提出中职物理趣味性教学的策略，并对电磁振荡和电动机双重互锁控制电路这两个教学实例进行分析与研究，并通过问卷调查和访谈分析研究趣味性教学在中职物理课堂中的运用效果，提出合理的建议。
　　本文的研究对于激发学习基础较差的中职学生学习物理的兴趣、增强学生学习物理的信心、提高中职物理课堂的教学效率以及促进新大纲背景下的中职物理教学改革都具有一定的实际意义。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究的背景及意义

1．2 教育学与心理学启示

1．3 研究的内容与方法

2 中职物理教学现状与分析

2．1 中职学生的特点

2．2 中职物理教学现状

2．3 中职物理趣味性教学的必要性

3 新大纲背景下中职物理趣味性教学基本策略及实践运用

3．1 中职物理趣味性教学特点

3．2 中职物理趣味性教学基本策略

3．2．1 运用趣味物理实验激发学习兴趣的策略

3．2．2 教学中渗透物理学史吸引学生注意的策略

3．2．3 利用游戏竞赛调动学习热情的策略

3．2．4 运用信息化教学手段提高教学效果的策略

3．3 中职物理趣味性教学案例分析

3．3．1 运用多种信息化教学手段的基础模块趣昧性教学

3．3．2 将虚拟仿真与小组竞赛相结合的职业模块趣味性教学

4 中职物理趣味性教学效果评价

4．1 中职物理趣味性教学评价

4．2 中职物理趣味性教学总结

4．2．1 趣味性教学在中职学校教学中的作用

4．2．2 趣味性课堂教学实践存在的不足与建议

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢