声明
摘要
一、绪论
(一)问题的提出
1.选题背景
2.选题意义
(二)国内外文献综述
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)核心概念
1.初中生
2.公共意识
(四)理论基础
1.社群主义理论
2.阿伦特的公共领域行动理论
3.哈贝马斯的公共交往理论
(五)研究方法及工具
1.研究方法
2.研究工具
3.研究对象
二、公共意识培养之于当代初中生的发展
(一)公共意识的涵义
1.公益意识
2.公共参与意识
3.公共责任意识
4.公共道德意识
(二)培养初中生公共意识的时代诉求
1.自然社会向公民社会发展的必然要求
2.满足初中生社会化发展的需要
三、初中生公共意识的现状
(一)初中生公共意识的整体状况
1.初中生自身的公益意识水平呈现两极分化趋势
2.初中生的公共参与意识总体水平较高,但有部分学生参与的动机不纯
3.初中生的公共责任意识总体水平较高,爱国意识普遍高于全球责任意识
4.初中生的公共道德意识不容乐观,近六成的学生公德意识薄弱
(二)初中生公共意识的差异性分析
1.初中生在公共参与意识和公共责任意识上存在显著性别差异
2.初中生在公共参与意识、公共责任意识和公德意识E存在显著年级差异
3.是否为班干部的初中生在公共意识的各个维度差异均显著
4.不同家庭居住地的初中生在公共意识的各个维度均有显著差异
四、初中生公共意识存在偏差及其成因
(一)初中生公共意识存在偏差
1.初中生在公德标准E存在对熟人高要求,对陌生人低要求的倾向
2.初中生公共参与意识较弱,公共活动参与比较被动
3.初中生的全球责任意识普遍较低
(二)导致初中生公共意识存在偏差的原因探析
1.学校的公共意识教育不足以为学生的公共生活提供有效支持
2.社会的亚文化和社会传媒对学生的公共意识养成产生的冲击
3.家庭教育对学生的公共意识培养的弱化和异化
五、初中生公共意识的培养策略
(一)充分发挥学校培养初中生公共意识之主导作用
1.改变学校培养初中生公共意识的观念和内容
2.学校需创设实践平台,丰富校园公共生活实践
3.完善学生评价体系,将公共意识纳入学生评价体系
(二)优化社会环境,为初中生公共意识养成提供良性社会土壤
1.正确发挥社会亚文化的浸润作用
2.发挥社会传媒的导向作用
(三)发挥家庭教育熏陶作用,为子女公共意识养成提供有力支持
1.注重家庭教育观念的改变,将“处世与处事”和“成材与成人”相统一
2.转变家庭教养方式,鼓励支持子女参与公共活动
结语
参考文献
附录
致谢
辽宁师范大学;