形成性评价对中学英语语法教学效果的实证研究

摘要

《义务教育英语课程标准》(2011)中指出:“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障……评价体系应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”然而我国受到应试教育以及传统人才观念的深厚影响，教育的评价方式还是集中于终结性评价，所谓“一考定终身”就是终结性评价的弊端之一。作者是在新课程标准和当前初中英语课堂评价方法的实际出发，基于建构理论，元认知策略和人本主义理论，对我国当前初中英语语法教学的实践提出意见和建议。经过国内外教育专家的不懈努力研究，形成性评价已经取得了一定的优秀成果，但在英语语法教学这一具体领域才刚刚开始。作者在本篇论文中，试图分析和研究以下问题:
　　1.初中英语语法学习现状如何？
　　2.基于调查问卷、语法测试、访谈和档案袋四个方面下的形成性评价对初中英语语法学习是否具有激励作用？
　　3.在初中英语语法教学中，形成性评价实施的原则是什么？
　　本研究选取了辽宁省葫芦岛市教师进修学院附属中学初二年级两个自然班的60名同学为研究主体，分为实验班和控制班，研究期间实验班采用形成性评价方法，对照班仍使用传统评价方法，在此基础上，作者采用实验对比方法进行了为期八个月的形成性评价语法教学实验。
　　作者在教学实验前对两个自然班同学的语法能力统一进行前测并进行调查问卷。之后对实验班同学详细讲解形成性评价的基本知识和要求。实验结束后对两个班级统一进行后测，与此同时再次对实验班学生进行调查问卷。通过前测，后测，实验前调查问卷和实验后调查问卷的分析可以看出，实验前两个自然班级同学的语法知识水平并无显著差异，然后通过实验影响，实验班学生在实验后的英语语法水平相对于对照班而言有了相应的提高，同时形成性评价的使用也提高了学生们学习英语语法的兴趣和动机。
　　通过相关的研究和分析表明:形成性评价能在一定程度上促进初中英语语法教学，有助于增强初中生英语语法学习兴趣，提高英语语法成绩。希望通过本研究，能够使得一线教师意识到形成性评价在英语语法课堂教学中的作用，汇集多方力量，将形成性评价更好地实施下去。

目录

声明

摘要

Abstract

Table of Contents

Chapter 1．Introduction

1．1 Background of the Study

1．1．1 The Current Situation of Formative Assessment

1．1．2 The Current Situation of Grammar Teaching and Learning

1．2 Significance of the Study

1．3 Layout of the Thesis

Chapter 2．Literature Review

2．1 Related Researches on Formative Assessment at Home and Abroad

2．1．1 Related Researches on Formative Assessment Abroad

2．1．2 Related Researches on Formative Assessment at Home

2．2 Related Researches on Grammar Learning at Home and Abroad

2．2．1 Related Researches on Grammar Learning Abroad

2．2．2 Related Researches on Grammar Learning at Home

2．3 Formative Assessment

2．3．1 Brief Introduction of Formative Assessment

2．3．2 Theoretical Basis of Formative Assessment

Chapter 3．Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Research Subjects

3．3 Instruments

3．3．1 Questionnaires

3．3．2 Grammar Tests

3．3．3 Portfolio Assessment

3．3．4 Interview

3．4 Process of Research

3．4．1 The Preparation for the Experiment

3．4．2 The Experiment Stage

3．4．3 The Post-experiment Stage

Chapter 4．Data Analysis

4．1 Analysis on Tests

4．1．1 Analysis on Pre-test Scale

4．1．2 Analysis on Post-test Scale

4．1．3 Comparison of the Pre-test and Post-test Grades of the Experimental Class

4．1．4 Comparison of the Pre-test and Post-test Grades of the Comparative Class

4．2 Analysis in Questionnaire Result

4．2．1 Questionnaire Survey Before Experiment

4．2．2 Results of Questionnaire After the Experiment

4．3 Data Acquired from Interviews

4．4 Data From the Portfolio

Chapter 5．Conclusion

5．1 Major Findings

5．2 Limitations of the Study

5．3 Implications for Future Study

5．4 Conclusion

References

Appendix

Acknowledgements