心有灵犀一“典”通——高中古诗文典故教学研究（以人教版高中语文必修教材为例）

摘要

用典现象在古典诗文中俯拾即是，极为普遍，以人教版高中语文必修教材为例，其古诗文作品有用典现象的就多达20篇，共计109处。虽然典故给古诗文作品的理解和鉴赏增加了难度，但透彻精彩的讲解不仅能帮助学生更好的理解作品的思想主题，而且能有效的拓展语文课堂的深度和广度。因此典故教学在古诗文教学中地位重要，意义重大。然而现实中典故教学现状堪忧：无论是《普通高中语文新课程标准(实验)》还是考试大纲，都没有对此做具体的要求和规定；大部分教师和学生只满足于不够完善，疏漏较多的教材注释的讲解，不去做进一步研究和拓展；高考应试制度的导向也使典故教学呈现出功利化、程式化的倾向；而对于典故教学的方法和实践经验的研究很少，至今还没有一套有效的、科学的、系统的，且具有可操作性的教学方法来指引我们的典故教学活动。
　　本研究主要内容包括：⑴先从概念辨析和种类划分两个方面，对典故和用典的内涵和外延，本质和特点等做了明确的说明，目的是让教者能够正确辨认用典现象，剔除不属于用典的情况，厘清典故教学对象；同时将典故的艺术效果加以提炼，使师生都能认识到典故的艺术魅力和重要价值。⑵针对高中古诗文典故教与学的现状及其成因进行了多角度的分析，为教学策略的提出提供很强的现实针对性。⑶梳理了人教版高中语文必修教材古诗文的用典情况，并就注释存在的问题提出了修改建议。这部分将会为广大高中语文教师提供可贵的参考资料。⑷结合教材的具体实例，提出古诗文典故教学的实施策略，旨在为我们的典故教学提供操作性强且行之有效的教学方法。

目录

声明

一、 绪论

（一）研究缘起

（二）研究内容及意义

（三）文献综述

（四）研究方法

二、典故、用典概述

（一）古诗文典故、用典概念辨析

（二）典故、用典分类

（三）典故的教学意义

三、 高中古诗文典故教与学现状及原因分析

（一）存在问题

（二）原因分析

四、人教版高中语文必修教材古诗文的用典情况及注释存在的问题

（一）教材中古诗文部分用典的分布情况

（二） 书下注释存在的问题及修改参考

五、 高中古诗文典故教学实施策略

（一）典源积累法——积淀丰厚的学识修养

（二）追本溯源法——激发学生的探究兴趣

（三）知人论世法——明确典故的使用目的

（四）比较还原法——体会用典的修辞效果

（五）典面分析法——领会典故的叙述选择

（六）语境揣摩法——参悟作品的深刻内涵

结 语:

参考文献

附 录：

致谢