台湾地区华语文教学硕士课程设置调查与分析

摘要

随着中国的经济、政治地位的提高，汉语作为全世界应用人口最多的语言被越来越多的外国人所推崇，汉语变得炙手可热。国内越来越多的大学开设汉语国际教育硕士专业。在培养优秀的汉语教学人才这一目标下，课程设置是高校能否实现培养目标、能否培养出专业合格人才的重要指标。在与祖国大陆一衣带水的台湾地区，很多高校借着“汉语热”的东风，也纷纷开设华语文教学硕士专业。台湾地区的华语文教学硕士课程与大陆地区的汉语国际教育硕士课程有什么区别？有哪些创新处？经过笔者的反复查阅，大陆关于台湾地区华语文教学硕士课程设置的研究欠缺。笔者决定填补这个空白，通过台湾地区几所高校华语文教学硕士的课程研究，为大陆的汉语国际教育硕士课程提供借鉴。本文一共分为五个部分。
　　绪论部分介绍了本文的研究背景、研究目的及意义、研究综述、研究方法。
　　第一章为文献综述，笔者对汉语国际教育硕士课程设置的相关文章进行了归纳总结。经过归纳与分析，这些论文分为四大类：一是关于汉语国际教育硕士专业课程设置本身的思考；二是针对某一学校，研究该校汉语国际教育硕士课程设置，找出不足之处，提出建议；三是对汉语国际教育硕士某一类型课程作对比分析；四是把几个学校的汉语国际教育硕士的课程设置作比较，找到这几个学校课程设置方面的异同，为其他高校汉语国际教育硕士的课程设置提供了借鉴。
　　第二章为台湾地区华语文教学硕士概述。通过“国立”台湾大学、“国立”台湾师范大学、中原大学这三所高校，介绍了台湾地区华语文教学硕士的教学目标，台湾地区华语文教学硕士的课程设置以及台湾地区华语文教学硕士的相关活动。
　　第三章为台湾地区华语文教学硕士课程分析及与汉语国际教育硕士课程的对比。这一章首先分析了台湾地区华语文教学硕士课程，接着以2009年的《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》为参照，把台湾地区华语文教学硕士课程与汉语国际教育硕士课程做了对比。
　　第四章为台湾地区华语文教学硕士对汉语国际教育硕士的借鉴意义。这里包括两个部分：一是对大陆地区课程设置方面的借鉴；二是台湾地区更丰富开放的教学相关活动对大陆地区的借鉴。
　　第五章为结语。这部分总结了本文的结论，提出本文的创新点及不足之处。

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的及意义

第三节 相关研究综述

一、 关于汉语国际教育硕士课程设置本身的思考

二、 针对某一学校，研究该校汉语国际教育硕士课程设置

三、 对汉语国际教育硕士本国生某一类型课程进行对比分析

四、对比研究类

第四节 研究方法

一、 文献研究

二、 历史研究法

三、 分析法

四、 比较研究法

五、 访谈法

第二章 台湾地区华语文教学硕士概述

第一节 三所调查学校概述

一、 “国立”台湾师范大学华语文教学系暨研究所概述

二、 “国立”台湾大学华语教学硕士学位学程概述

三、 中原大学应用华语文学系硕士班概述

第二节 台湾地区华语文教学硕士的教学目标

一、 “国立”台湾师范大学华语文教学系暨研究所教学目标

二、 “国立”台湾大学华语教学硕士学位学程教学目标

三、 中原大学应用华语文学系硕士班教学目标

四、 三所高校华语文教学硕士教学目标比较分析

第三节 台湾地区华语文教学硕士的课程设置

一、 “国立”台湾师范大学课程设置的相关情况

二、 “国立”台湾大学课程设置的相关情况

三、 中原大学课程设置的相关情况

四、 三所高校华语文教学硕士课程设置比较分析

第四节 台湾地区华语文教学硕士的相关活动

第三章 台湾地区华语文教学硕士课程分析及与汉语国际教育硕士课程的对比

第一节 台湾地区华语文教学硕士课程分析

一、核心课程具有选择性，重视研究方法的培养

二、拓展课程数量多，有针对性

三、对本科不是本专业的学生有特殊的选课要求

四、重视学生参加学术会议的经历

第二节 台湾地区华语文教学硕士课程与汉语国际教育硕士课程的对比

一、 培养目标之间的对比

二、 学习方式及年限的对比

三、 课程设置上的对比

四、 专业实践的对比

第四章 台湾地区华语文教学硕士对汉语国际教育硕士课程的借鉴意义

第一节 课程设置方面的借鉴意义

一、 英文课的借鉴

二、 核心课程和拓展课程的借鉴

三、 研究方法的借鉴

第二节 教学相关活动方面的借鉴意义

一、 创立刊物

二、 提供给学生学术座谈会、学术会议等活动的机会

三、 网站信息资源共享、公开

第五章 结语

致谢

参考文献