声明
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究目的
(三)研究意义
(四)研究现状
(五)研究内容及方法
二、 学案教学与地理核心素养的内涵及其两者的关系
(一)基本概念
(二)学案教学和地理核心素养的关系
三 、地理核心素养的四要素与培养途径
(一)地理核心素养的内容
(二)地理核心素养的培养途径
四 、地理教学中学案教学培养学生地理核心素养的优势
(一)学案教学突出学生的主体地位,易于培养学生的人地观念
(二)学案设计灵活,易于激发学生的综合思维
(三)学案设计多地图组合,增强学生区域认知能力
(四)学案教学重探究,为学生的地理实践力提升打基础
五、基于学案教学培养学生地理核心素养实例
(一)大规模的海水运功一节课标解读
(二)大规模的海水运动知识框架
(三)《大规模的海水运动》学案设计思路
六 、学案教学对地理核心素养培养的调查研究
(一)对学生的问卷调查研究
(二)对教师的访谈调查研究
七、 基于学案教学培养学生地理核心素养存在的问题及解决措施
(一)学案教学培养学生地理核心素养出现问题
(二)解决措施
八、结语
参考文献
附录一学案教学对于培养学生地理核心素养的调查
附录二教师对于学案教学对地理核心素养培养的看法
附录三大规模的海水运动学案
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢